罗恩·克拉克老师在这个细节中指出：假如班里的某个孩子玩游戏赢了，或把某件事做的特别出色，我们都会祝贺他。鼓掌至少要持续三秒钟的时间，还要确保两个手掌充分接触，以便掌声足够响亮。
        激励的作用很大。前几天的时候，我班的一个一直表现不太好的孩子，捡到一元钱交给了我。我赶紧利用这个契机，利用黑板上的表扬栏对他进行了表扬。同时利用课堂上的时间很郑重的在班上对他进行了表扬，让同学们鼓掌对他表示欣赏。后面的几天我发现，他一直想努力表现的好一点，虽然因为习惯的问题不能做的很完美，但是能够很明显的感觉到他想要表现好的心思。
        每个孩子都想获得激励和祝贺。在我表扬了我班这个拾金不昧的孩子的同时，我班的另一个孩子也作出了想要获得激励和祝贺的反应。我班的这个孩子有些任性，只要想要得到的就会情绪激动的表达自己的想法。在我书写了表扬栏后，他就一再要求我也把他的名字写上去。在我在班上表扬了那个孩子后，他就开始哭闹，想要获得老师的激励和表扬。在我和家长共同和他沟通后，他表示会听老师的话，好好表现，争取老师的祝贺。虽然激励和表扬对于不同的孩子反应不同，但仍可以让我们看到激励和祝贺对孩子们所起到的激励作用。
        但我在平时的学习生活中，对孩子们的这种激励和祝贺太少了，在以后的工作中我会尽量多的抓住各种有利的契机，让激励和祝贺激发每个孩子的正能量，促进他们对自己的各方面的完善。让我班形成积极向上的氛围。