儿时父母就告诉我们：书中自有颜如玉，书中自有黄金屋。踏入校门的我们读苏轼的腹有诗书气自华，从而明白了唯有读书能致远。古有曾国藩曰：人之气质，本难变化，唯读书可以变化气质。今有李克强总理告诉我们：应该天天读书，这种好习惯会让人终身受益。
      这些都告诉我们阅读的好处。在大力提倡全民阅读的现在，读书越来越被大家重视并且身体力行。近期，我校为每位教师发了一本《播洒书香，百位名师谈阅读》。看着那熟悉或者陌生的同行们畅谈自己对于阅读的理解，在阅读中的收获，让我也一时心潮澎湃。于是也如饥渴的求知人一样，捧起了书本，让自己也学习文人雅士浸润进书香墨海中。于是，便让自己有机会融入了书香气息，沾染了那么点文墨华彩。
      谈起我的读书，应该是从首次跟随志超主任去观摩天津市大港区的聊书会开始的。那次的观摩让我见识了那些读书人的华彩，也让我更加深刻的认识到了自己的不足。作为教师，阅读应该离我很近，近到如每日餐点，不可或缺；可实际作为教师的我，阅读居然离我那么远，远的似乎总是被瞻仰在口头，却从不曾让它走进我的生活。看着那些聊书人侃侃而谈，听着那些让我耳目一新的见解，倾听着他们丰富的读书生活，我沉默了。原来，我的不足就那么明晃晃的刻在这些欠缺的阅读岁月中，日渐深沉。回来后，我迫不及待的将自己推入阅读中。是的，推入，摒弃所有曾经的言之凿凿的理由，让自己开始阅读，跬步前行。
      然后我就要感谢冯校长，她调入我校后就开始着手读书报告会。我校人才济济，因为才女们都无暇分身，所以我有了一个参与的机会。在不断的改稿子过程中，周校长和冯校长一次次的给予我指导和帮助，让我零距离的接触到了阅读人的内涵所在。听着那些我不能触摸到的理论，观点，我再次被震撼，并且更加感激能有这次机会让自己成长。读书报告圆满举行，但最让我激动的是我自己内心所感觉到的自身的成长。
我的阅读真正开始。读书的好处自不必多言，但经验却百人百种，而我始终认为在读书的道路上，更加能够体现三人行必有我师的道理。
       我校从去年开始就大力的开展各种读书活动，每周固定时间读书。我是一个只在给了我那个读书的环境后才能读书的人。每周的周二都坐在教室我能读书，参加读书报告会要发言我能读书，但在别的时间就不行了。于是我在读书时也是按照推荐的方法去读，精读，做笔记，有感就记录。其实读书哪里来的格式方法，应该是各有缘法的。
偶然读到一篇《读书经验漫谈》，里面经验侃侃而谈，给人醍醐灌顶的感觉，瞬间清明。文章中第一个经验是一目十行，要求我们在浩瀚如海的书籍中，能够博览群书，抓出自己喜欢的或者对自己有益的来，那么这一目十行的本领真真的是最最实惠的。而最后一个经验又提到了十目一行，让我们要专注一些，精读我们所涉猎的读物。读到这里，最初的感觉就是这启不是矛盾了吗？到底要略读还是应该要精读？于是想到因材施教这个词。在我们的教学中要努力的做到因材施教，在读书中我们也应该要做到因需而读。我们需要的是部分，而书籍包含世界万千。在读书时我们不可能全部涉及，那么一目十行的去发现我们需要的，然后再十目一行的吸纳，这样我们就用最快捷的方获取了我们的所需。
        想起上学期领导安排我们读《优秀是教出来的——创造教育奇迹的55个细节》一书，按照要求我每次在读书的时候都投入最大的精力，认真阅读，工整的做笔记。这本书当然是本好书，很适合我们这些老师们认真阅读，用来拓宽我们教育的思路。但是有很多的案例大家都发现其实并不适合我们，当然这是因为国情，和一些体制的问题。可我就是一心一意的十目一行的进行着我的阅读。于是，等到要求交流的时候了，我只读到了书的一半还不到，于是在交流时捉襟见肘的局面就可想而知了。思路不宽，挖掘的也不透，甚至有好多别人提出来的观点我都还没有读到那些内容。现在想想，那时候如果我读到现在的一目十行和十目一行，抓取适合我的章节认真阅读学习，我的收获指定要更多的。通读全篇也可以更大程度的给我以启发，我也可以更深入的去交流我对这本书的想法，而不至于管中窥豹的就去发表自己的意见。
        我想以后的阅读中我会多采用这种方式去阅读，最大限度的读自己所需，拓宽自己并且提升自己，让自己在同道的“书”途中，遨游书海，我想我自己也会日久弥香。