教师职业中有这样一句“行话”：想要给学生一碗水，教师自己必须得有一桶水。随着社会信息化程度越来越高，学生的阅读量越来越大、阅读内容越来越丰富，我深深感到：教师这“一桶水”并不是取之不尽、用之不绝的，如不及时补充新的水源，是很难应对语文教学现状的。是啊，“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，教师本身只有不断阅读、不断吸收、不断充实，才能为自己、为学生营建一泓碧波清泉。

《小学语文新课程标准》把课外阅读放到了提高学生语文素养的重要位置，提出要“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量。”每次在给学生推荐阅读书目前，我都会在大量的书文中进行细致的甄选，力求找到那些对提高学生的语文能力有帮助，能够拓宽学生的思维和视野，同时又能引起学生极大阅读兴趣的篇目。

例如在学习新人教版语文第十二册第七组“动物情感”主题单元时，学生体会到：动物是我们亲密的朋友，它们和我们一起组成了丰富、美丽、和谐的世界。发生在人与动物、动物与动物之间的真挚感人的故事，让我们感受到动物内心丰富的情感世界，让我们的心灵受到一次次震撼。那么，怎样将这样的阅读收获和情感体验进一步拓宽、加深呢？在众多的动物文学作品中，通过阅读比较，我向学生推荐了中国作家沈石溪的《狼王梦》和美国作家杰克.伦敦的《荒野的呼唤》两部书。这两本书在表现动物世界的生存法则、动物内心的细腻情感等方面，都有过人之处。特别是它们都是选取以动物本身作为叙述主体这一角度，更能充分展现动物的情感世界，读来特别真切感人。