读书能洗涤人的心灵

                           苗丽菲

读《播撒书香 百位名师谈阅读》，让我重新认识到读书的魅力。苏霍姆林斯基说：“无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。”书籍的力量在我的教学和生活中不似洪水海啸，不似狂风骤雨，是春风化雨，是润物无声，书墨的芬芳，悄然浸染着我的心灵，无极无痕，却美丽了我的人生。读书的过程就是思想交流和碰撞的过程。也是不断净化自己，提升自身认知水平的过程。它使我对工作对生活以及与有关的问题进行反思和拷问，它让我有了一种动力，为自己成长，为工作的提升而不断努力。

在自己的工作生活中常常听到包括自己在内的抱怨声：学生不完成作业，上课不在状态，反复讲反复错，学习不走心，上课管不住自己，不守纪律，等等等等。充满了无奈和失望，一种压抑和不快充斥着我们的生活。可是读了雷夫先生的《第56号教室的奇迹》这本书，却深深地震撼了我的心灵。雷夫先生创造了56号教师的奇迹，让人惊讶和感动。在雷夫来说上面的问题已无成为问题。他倾注了自己心血，创造了许多行之有效的方法，使得困扰他人的诸多问题，都已迎刃而解。雷夫先生不只是关注学生的学习，更关注每个孩子作为大写“人”的人性和人格，他尽可能全方位培养学生的生存和成长能力。真正领悟并见证了教育的真谛，教育是塑造品行和人格。

为了课堂纪律，为了应试教育，许多教师使用立“下马威”，并佐之以“小红花”的激励，“逻辑后果”的制约等措施。可是老师和家长们仍苦恼于孩子不肯主动学习，他们挖空心思地想怎样又“拉”又“打”，促使和逼迫孩子自觉地学习，以应对无穷的考试。雷夫先生却将答案摆在了眼前，一切基于信任，才能激发孩子对自身的高要求。这才是教育的根本。

第56 号教室缺乏某样东西——这里没有害怕。雷夫老师用信任取代恐惧，做孩子可以信赖的依靠，讲求纪律公平，并成为孩子的榜样。正如他所说的“孩子们以你为榜样，你要他们做到的事情，自己要先做到。我要我的学生和气待人，认真勤勉。那么我最好就是他们所认识的人之中最和气待人，最认真勤勉的一个。”

没有害怕，而只有信任，这是多么难能可贵的人类情感。雷夫老师真是了不起啊！他用这种弥足珍贵的情感构建了班风，搭建了师生间的心灵桥梁。孩子们知道他公平待人，可以依靠，知道只要身边有他，就很安全，而且还能学到东西。孩子们将这间教室看作自己的避风港，这间毫无恐惧的教室成了孩子们学习的绝佳场所。这种精神养料滋养着孩子们的心灵，使得他们积极主动的早来晚走，以饱满的热情投入到56号教室的学习和生活中去。

我们常把“用心”理解为态度专注与否，并以此批评一个人事业上的得失，而雷夫老师创造的一个个奇迹不断告诉我们：有热情和态度还不够，还要运用智慧，乃至一个个小小的鬼点子，巧妙的做，坚持不懈的做，才会充满力量，令人叹服。就拿引导学生阅读来说，并不是拿出点时间，丢给学生们一本书那样简单。雷夫先生认真精选每一本读物，仔细思考用哪种方式，他即引领孩子们读纸质读物，又帮助他们听有声书籍，还精选观看改编的电影，组织帮助孩子们排演戏剧，总之，他采用多种新颖的形式帮助孩子们能够深刻的理解优秀读物。另外，他还指导家长抵制周围人对读书行为的鄙视，鼓励家长和孩子走进图书馆品读精品，感受读书氛围和读书人的气质。为了提高读书质量他精心设计读书题目，并针对优差生不同的理解能力，采用双管齐下的方法，维护每个孩子的自尊和自信，带领全班学生走上热爱阅读，乐于阅读的导读。

作为教师真正走进孩子的心灵，走进孩子的精神世界才能真正找到教育孩子的方法，雷夫老师领略到了教育的真谛，致力于全学科全方位高质量地提供给孩子给养，创造了56号教室一个又一个奇迹。

震撼在内心激荡，我将继续研读此书，还将继续沉醉书海，洗涤自己的心灵，感受书香的魅力，徜徉于文墨之中，不断塑造新的自我，品读着，丰盈着，一路前行。