我们的内心要有“戏”下水文

九十九

我给文学社的孩儿们出了个谜语：九十九，打一字。

就见孩子们纷纷拿出笔记本，迅速地写写画画。

这个小姑娘手快啊！这么一会儿功夫，已经把这个字竖着、横着、交错着拼接了四五次，大约是怎么也看不出像个字来吧，她又很快地换了一个组字结构，写成了一个上“九”下“十”的样子。别停手啊，还有一个“九”呢？你打算放哪里？

华春没拿笔记本，也没拿笔——大约是因为今天的活动是临时通知的缘故吧，还是可以原谅的——他干脆以手当笔，用衣袖当纸了，写了又写，画了又画，我看不出他写的是什么，看那沉郁的小眼神儿，应该也还没猜出来。

这俩孩子本子上已经乱七八糟写了一堆，大约实在是为难，小声讨论起来了，我听不清他们在说什么，看在你们实在犯愁的份儿上，商量就商量吧，我就不打断了。

赵老师进来了，看见孩子们抓耳挠腮的样子，略微有些惊诧地用目光问我，我悄声把谜面告诉她，一边就看见离得最近的三四个孩子颇有些期待地抬起头来，小眼神亮亮的——哈哈，你们是被难住了吧？把希望放在赵老师身上了？那必须是行不通的呀！我们猜谜语都未必有你们厉害呢！不过感觉还是美滋滋的哈，下意识依赖的背后是信任嘛！作为一个“恶魔”老师，看到自己没有毁了“教师”这个形象在孩子们心中的神圣印象，还是很满足滴。

我正想着，已经有一个孩子悄悄走过来问：“老师，是‘白’吗？”

我看了看时间，也差不多了，放开声音提示同学们：“这次猜谜，重要的不是这个字你猜出来没有，而是要看你能不能把你是怎么猜的，想了些什么清晰流畅地写出来。”

预计，也希望，这次习作交上来比上一次好一点。