虔诚的膜拜之路

    为期两个月的培训，既漫长又短暂。提笔良久，心中满满的感动，竟不知从何说起。

10月23日

    张学鹏教授放在了培训的第一讲，提升了整个培训的档次。听了他的讲座，我立刻感受到自己文化底蕴有多差。老师提问的每个字都说不上来，笔顺也模棱两可。

张教授职教大学，而他却用了一上午给我们讲安全教育。他像那些大学生的在校父母一样，手把手教他们怎么过天桥，怎么等公交。对待大学生亦是如此，对待小学生呢？小学生把班主任当成学校里最亲的人，我们应该怎样小心翼翼，才对得起父母和孩子对我们的嘱托。

10月24日

激发孩子的写作欲望

    李学红老师全程站着和老师们交流，全程没有用PPT。她在讲到激发孩子的写作欲望时，实实在在的触动了我。长期以来，语文教学中“多、差、慢、费”之疾久治难愈，而作文教学尤其举步维艰，究其原因，这与教师习惯于一相情愿，常常忽视学生的主体意识息息相关。由于学生长期处于被动状态，从而对作文产生畏难情绪和严重的厌学心理，或草草应付了事，或东拼西凑，依着葫芦画瓢，造成千人一面，“异口同声”的可悲局面。因此，在作文教学中如何激发学生的写作欲望，强化其主体意识，发挥其主动积极性，是一个值得探讨的热门话题。李老师向我们介绍了“头脑风暴”“画肖像”等写画结合的方法，既简单又实用。

10月31日

做一个幸福的教师

    曾经一度很苦恼，因为突然发现我能做的很少。很多学生像是生来就不适合课堂，不适合学校，再加上家长的不配合，似乎我再怎么努力，这个学生的改变也微乎其微。所以，我丢失了作为教师的职业幸福感。

    今天有幸聆听了冯校长的一天讲座。同在一个学校内，听她做报告还是第一次。以前总觉得她高高在上，是我的底蕴所不能望其项背的。听她讲了她的健康、家庭和工作，我突然觉得她和我们普通教师一样，但她有着我们对于更高水准的教师的追求，只因她选择了与书相伴。其实，我很喜欢阅读，喜欢现当代作家的经典名著，对于专业书籍涉猎很少，不是不喜欢，只是不知道读什么。冯校推荐给我一些书，看了以后收获很多，但是还是怕在校园里碰到她后会变得笨嘴拙舌。冯校长向我们推荐了一条幸福的成长之路，那就是做一个幸福的教师。“走向幸福的方式有很多种，阅读是最简单有效的一种。”

11月13日

    几乎每一位名师或教授给我的第一印象都是：落落大方、谦逊有礼。可能这就是几千年来传承的中庸之道。王健老师讲完课后，有一位老师拿着手机给她拍照，她发现后马上对着镜头站立微笑，照完后还活泼的说了声“谢谢”。这样简单又礼貌的一句话，拉近了我们和名师的距离。她们的自然活泼，映射在她们的课堂上，照耀在学生的心里。她们的学生一定有和她们一样的自信、美丽。我也要努力变得落落大方、谦逊有礼，让我的学生因为喜欢我而喜欢课堂，因为想成为我而落落大方，谦逊有礼。

11月21日

虔诚的膜拜之路

    早晨，顶着风雪严寒，我们一行五人奔走在加班的路上。昨天卢素侠教授向我们热烈推荐了今天主讲的高启山老师，我们都想听一听他的作文指导。厚厚的冰把将要出发的面包车糊了个严实，司机大哥不得不用热水喝卡片交替刮擦。车子行驶在满是冰雪的路上，空气中的尘霾随着冰雪融化于地面碾压在车轮下。窗花黏在玻璃上，把我们隔绝在狭小的车厢里。

我闭目养神，回想这我们一个月来的膜拜之路。真的震撼到了，本是数学老师的我，意外被分到语文培训计划中，带着学习的心态听了教授的讲座，观摩了优秀同仁的真实课堂。才发现自己曾经一年的语文教学有多么误人子弟，没有课标，没有方法。他们的优秀不是我教出来的，而他们的失败却很可能是我造成的。

    颠簸了一个小时终于到达城区。福无双至、祸不单行，由于停电我们不得不冒着风雪徒步二十分钟转移到教育局的一间教室内。早上出门早，吃剩上午垃圾袋拿在手里竟一直没找到垃圾桶。上到露天楼梯的四层时，我的恐高症快把心脏振飞了。一间一百人的教室，容纳了二百名老师，走廊和墙角，就连讲桌边都挤得水泄不通。大家伸着长长的脖子，努力听着高老师不太洪亮的声音。他分学段讲授了“指导学生跟着课本学习写作”。后来，我把高老师和董君梅老师的作为指导课放在一起重新温习了一遍，这才把理论和实践结合在一起。习作的关键是“等待孩子成长”，在学生表达时适当的嵌入情感。

    还有作文自主阅评的张建志，字理教学的张素凤，注重古诗教学的陈校长阅读教学“守正出新”的卢素侠，给我们带来语文阅读教学模式的唐山市凤凰世嘉小学的刘杰校长......

最后我用汪国真的《走向远方》与各位同仁共勉

走向远方

    是男儿总要走向远方，
走向远方是为了让生命更辉煌。
走在崎岖不平的路上，
年轻的眼眸里装着梦更装着思想。
不论是孤独地走着还是结伴同行，
让每一个脚印都坚实而有力量。

    我们走向并珍爱每一处风光，
我们不停地走着，
不停地走着的我们也成了一处风光。