最近在备一节阅读指导课。我对曹文轩的《草房子》很感兴趣，于是决定以此为题。结果真的去着手准备了，又遇到了很多困惑。

以前语文备课没有套路，看看教参上的知识点就去上。听语文课也是听得懵懵懂懂，只觉得课上的热热闹闹的就是好。去年参加了语文国培，听了专家和优秀同仁们的分析，才明白了点道道。原来，语文课大有讲究。所以，接到这个任务，心里也有点痒痒。工作三年多一直以数学为专业，还真想试试上语文课的刺激。

我从指导目标入手：1、交流阅读感受，激发阅读兴趣。
2、采用“班级读书会”的形式，促使个性化阅读与合作性阅读的融合。
3、感受作品的人文魅力，体悟作品的生命诠释。
看到第三条就有点蒙，“感受作品的人文魅力，体悟作品的生命诠释”。这句话，在心里翻来覆去想了两天，还是没有思路。我用卢素侠教授教的备课四问反思自己的备课。1、我想讲到什么样的深度？这个问题我还没有答案。六年级学生对我来说太陌生，我不知道应该讲到什么样的深度，我也不知道自己有多少深度，能不能达到学生的要求。2、这节课我想让学生学到什么？单纯的激发学生阅读兴趣肯定是浅层次的，这点也就对应了指导目标的第三条。3、侧重训练什么读写能力？这点我大致有思路。4、自己有什么独到的见解传递给学生？为了这一点，我正在加班加点的读《草房子》。希望自己不多的见解可以传递给学生正的能量。

希望有研究的姐妹们给我点思路。顺便问一下谁有余映潮的《阅读教学的艺术》这本书，借给我看看