新的一个学期又开始了，面对一张张崭新的面孔，真的担心以前的弊端又显露出来。根据以往的经验，认字是一年级小学生的一大难点，为了不让一个孩子掉队，每天我都把前面学过的字组成词语写在黑板上，利用早读、午读和课间的时间让孩子们一个一个的认读过关。早读和午读是由过关的同学领读，其他同学跟读，既给了孩子表现的机会，又给了他们锻炼的机会，因为领读的声音一定要大，这样就能一点点培养孩子大声回答问题的习惯。一开始，我班有个小女孩不敢读，站到黑板前面一声不出，我就鼓励她：“你要给他们指着，不然他们读不齐。”我不让她读，我握着她的手和她一起指黑板上的词语，其他同学大声读。她先看看我，我就对她笑笑，后来她虽然不出声，但我看见她的嘴在动。放学后我和她妈妈结合了一下，并表扬她能上黑板给同学指着读词语真棒！她妈妈也说要好好奖励一下。在第二次又轮到她领读的时候，虽然声音不大，但她能自己指着读了，我又在同学面前和家长面前表扬了她。当第三次再上黑板的时候声音就已经和其他同学一样大了，而且上课回答问题举手也很积极。经过一个月的练习，我们班认字过关进行得很顺利，孩子们都很积极，早读和午读的纪律也非常好。孩子们为了快点过关，课间10分钟，上完厕所就快点回教室准备词语过关，比便在规定的时间完成过关任务，孩子们的学习积极性很高。

贪玩好动是孩子的天性，但一年级是养成良好学习习惯的关键时期，放学后先复习今日所学写完作业再玩是关系孩子一生的良好学习习惯，必须从小养成。有家长和我反应孩子不爱写作业，每天到家先玩，一说让他写作业就磨磨蹭蹭，让家长很头疼。想让我说说孩子，让他们到家先写作业。我就想：简单说教有用吗？还是想想办法吧。为此，我决定利用奖励的手段让孩子自己着急写作业。我们班有集“喜羊羊”卡片换“美德卡”活动，我就和孩子们说：“晚上回家先写作业，写完后让家长给我发消息，可以微信也可以短信告诉我你几点写完的，排在前20名的可以得喜羊羊。”结果当天晚上孩子们的作业完成的都很快，几乎在4点半前我就收到了所有孩子的信息。家长也很高兴的告诉我：“今天写作业没用催，老师的方法真好。”奖励是为了促进，促进所有孩子都进步。考试得100分了能得“喜羊羊”，但考试不是经常的；做好事了能得“喜羊羊”，但总有孩子没机会。写作业大家的机会是一样的，到家先写作业，写完在玩，既能得到家长的夸奖又能得到老师的表扬，还能得“喜羊羊”换“美德卡”一举三得，何乐而不为呢？所以，半年了，我们班的学生写作业一直都很积极，而且大部分孩子都集了好几张“美德卡”。有效的方法可以一直用下去，我还会继续坚持。

常教一年级的老师都知道，一年级小孩子计算是难题，尤其是超过了10，掰手指不够用了，怎么办？我这样告诉我的学生：留大伸小，加正减倒。具体做法：留大数，伸小数，比如12+5，12留着不管，伸出5根手指头；加法正着数，减法倒着数，12+5就是从12往上接着数5个数，13、14、15、16、17,12+5=17。再比如18-4,18不管，伸4根手指头，减法倒着数，从18倒着数4个数，17、16、15、14,18-4=14。小孩子学数数一般都是先从掰手指开始的，这样在手指不够用的情况下，一样可以掰手指，就降低了孩子学加减法的难度，更有利于增强他们的学习自信心。

要带好一个班，班主任要做到“眼勤、腿勤、嘴勤、耳勤、脑勤。” 要想管理好一个班级除了要做到上述五勤还必须做好“四心”即“爱心、耐心、细心和宽容心”。只要站在学生的角度，为学生的发展着想，方法总比问题多。