你有没有遇到这样的情况：当你让孩子们动手时，比如：“打开书的多少多少页。”一个学生说：“我打到了”。接下来会出现很多声音“我打到了”“我也打到了”••••••等没有声音了1分钟过去了，不然你就要给出提醒。一次提醒，两次提醒，三次四次呢？很烦，怎么养成不说话的习惯呢？《优秀是教出来的》55个细节，当我读到第5个时，让我认识到，教育学生有些时候是不能等待的，尤其是小孩子，自制力差很正常，我们总说要培养习惯，好习惯是培养出来的，你想让他们变成什么样，你要告诉他们，然后用强化训练形成思维定势，达到你想要的结果。对于孩子的毛病，不能等待他自己改正，更不能“忽视”。 当找东西乱了的时候，就对第一个坐端正的同学进行表扬，某某同学第一。并告诉孩子们，只要你坐端正了，老师就知道你找到了，不用说出来。对于想回答问题的同学，只有坐端正，举手姿势正确了，才让他回答问题，并告诉他们，越大喊大叫，我越不让你说，我只给遵守课堂纪律的同学回答问题的机会。经过不断训练，安静有序的课堂就会出现了。眼神沟通很重要，课堂上要让孩子们用眼睛盯着老师，老师用眼睛关注每一个孩子，当发现有不盯着老师的孩子时，要抛给他一个问题，把他揪回课堂，对表现好的同学要及时表扬。批评不用说出来，只要一个问题就能反映出来；表扬不能吝啬，要让学生知道老师想让他们怎么做。这样，既能逐渐形成积极向上的班风，还不会因为个别同学打断老师和学生的上课思维，影响上课进度。你想让孩子们怎么做，一定要告诉他们，做比说更有用。