刘向说：“书犹药也，善读之可以医愚。”

我个人非常认同他的这句话。作为教师，我非常希望自己在面对孩子们时能时刻充满自信，胸有成竹。在生活中变得日渐睿智、成熟。如何才能让我们在工作中充满自信，在生活中日渐成熟呢？我想只能是多读书。高尔基说过：“书籍是人类进步的阶梯”。所以我们要多读书。凯勒说过：“一本好书像一艘船，带领我们从狭隘的地方，驶向无限广阔的生活海洋。”因为书籍也有良莠之分，所以在浩瀚的书海中我们要学会选择读对自己有益的书。因为只有这样的书才是“药”，善读它们才能“医愈”。

      张洪艳老师在《人生至美是相遇》中提到了她年轻时候教书的状态：“满腔热情、浑身是劲，备课、上课、批作业，与学生斗志、斗勇甚至斗法，一学期下来，成绩卡在一个不高不低的数字上在难有突破，学生冷漠的跟着我听讲，做题、考试，班中状况频出，我所憧憬的老师与学生的那种亲近感，做老师的那种成就感、满足感，都成了埋藏在我心底的一种渴望……”读到此处，我顿时心有戚戚焉。我是一名新教师，刚参加工作没几年，对待工作有着极高的热情，尤其是上课。每一堂课上，我都充满激情，浑身是劲，好似一杆机枪一样，总是讲个不停，几乎不给孩子们发言的机会和思考的空间。我一味地说，他们被动地听。一节课下来，我们之间的互动少的可怜，我们之间的交流几乎没有。可想而知，在这样的课堂环境中，我所憧憬的老师与学生的那种亲近感，做老师的那种成就感、满足感，都成了埋藏在我心底的一种渴望。

      后来校长听了我一节课，他针对我的这一情况给我做了详细的指导，他告诉我语文课要做到温润如水，润物于无声。想要做到温润如水，润物于无声，这并非一朝一夕就能做到的，这是一个积累与进步的过程，除了向老教师多学习多请教之外，更重要的是读书，用书籍来充实自己，使自己变得强大起来…… 听了校长一席话，我顿时茅塞顿开，从此就一头扎进了书乡，再难自拔。

      书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。六年过去了，与书为伴的日子，是快乐的也是益智的。读书，使我变得强大起来，更好地完善了自己；读书，也让我丰富了自己的学识，让我工作起来更得心应手，能更加有信心地站上三尺讲台。如今孩子们更加喜欢我的语文课，我们像朋友一样在课堂上交谈、交流、讨论问题、做游戏、读书……孩子们和我变得亲密无间，是朋友更胜于朋友。除此之外，读书使我对人生的理解与感悟也变得深刻起来，对许多事情的看法也日渐成熟，处事也越来越圆滑，能换位思考了，学会反思了……读书让我的人生变得更坚强，更美丽。

      微风徐徐，水滴石穿。作为班主任除了要上好每一节课外，更要做好班级的管理工作。老子曾说：“天下难事，必作于易；天下大事，必作于细。”我想不仅是天下大事要作于细，班级大事，也必作于细。瑞士的Swatch手表，之所以在世界名表行列能站稳脚跟，就是因为它注重每一处细节的设计：针盘、时针、分针、表带、环扣……这些细节无一不是他的创意源泉。为了搞好班级管理工作，我从每一个细节的管理入手，力求与孩子们做到心灵的贴近。也就是张洪艳老师在《人生至美是相遇》中提到的：“要抓住细节才能了解学生的内心，当我把目光投向学生，用敏锐的眼神捕捉每一个让我感动的瞬间，我才发现，孩子们的世界不应该只有拼音、字词，每个孩子都有自己独特的优点，每个孩子都有自己的不足，才有了参差落错的美，才有形态各异的美。”

      除此之外，班级管理中我最注重“南风原则”的运用。无论是学习，还是生活，疾声厉色永远都伤己伤人。在班级管理中，对孩子们疾声厉色是班主任的大忌。南风温和，微风徐徐，在南风不断的吹拂下，孩子们就不会丧失学习和生活的自信心，不会对学习失去兴趣，甚至厌学、辍学，更不会存在心理问题，他们会在南风徐徐地吹拂下健康快乐的长大。

      书海逐梦，幸福花开。书籍在我的工作和生活中产生了巨大的力量。工作中，书籍是温和的南风，让孩子们和我在充满阳光的春天里沐浴着无尽的温暖；生活里，书籍是且歌且舞的春雨，让我充满荆棘与未知的人生变得尽可能的圆润与美丽。正如苏霍姆林斯基说的：“无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。”