中国是一个有五千年文明历史的国家，创造了丰富多彩、璀璨的传统文化。中华文明博大精深，国学经典蕴藏着这些文化中的精髓，包含了中华民族的优良传统美德、崇高的中华民气节和爱国主义情操、优良的传统礼仪习俗等优秀的传统文化内容。国学经典为思想政治课的教学提供了丰富的素材，在思想政治教学中渗透国学经典的教育，在学生的心灵深处烙上了民族优秀传统文化印记，对于传承中华文明，抵制各种不良外来文化对青少年的侵蚀和冲击，增强民族凝聚力，以及实现中华民族的伟大复兴都起着重要作用。如何将国学经典有效地运用于思想政治课教学中，增强思想政治课的育人功能，是摆在所有政治教师面前的重要课题。 人们常说政史不分家，我认为经典对于政治来讲相当于历史在政治课中的运用，政治课教学也伴随着经典教学。

     第一，政治也是爱国主义教育、国家、社会责任意识教育，“天下兴亡、匹夫有责”就是初三第二课要承担对国家的责任中必须讲到了，也是学生应该有的责任意识。第五课的民族精神，就是以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息等也是经典与时代精神的结合。

    第二，初三思想品德第五课中华文化博大精深、源远流长，特别是中华文化的内容，就是一部经典的学习与教育，中华文化是民族的根，是一种文化基因，它是内在的、深植在我们日常习俗之中的，要用一种外在的言语，把它激活，把它唤醒，把它通过讲授让学生理解、接受，外为学生的内在行动，让学生体味经典作为中华文化重要组成部分的影响和作用。

 第三，第五课的传统美德的表现就是经典的展现，让学生感受传统美德的品质是生生不息、历久弥新，运用国学经典中的成语，启迪学生智慧 成语来自寓言故事、历史典故和人们的经典语言，内涵丰富、语言精炼，积淀了祖先的聪明才智。运用成语素材既能激发学生的探究兴趣，吸引学生很快进入教学情境，使课堂教学引人入胜，又能潜移默化地影响学生的行为习惯。 例如：在讲孝敬父母时，可引入黄香“扇枕温衾”（《二十四孝》）的故事：“冬月温衾暖，炎天扇枕凉，儿童知子职，千古一黄香。”在讲朋友间真挚友谊时，可引用中“管鲍之交”（《列子·力命》）的故事：“生我者父母，知我者鲍子也。此世称管鲍善交也。”管仲和鲍叔牙之间深厚的友情，已成为中国代代流传的佳话。在讲尊敬老师时，可引用“程门立雪”（《宋史·杨时传》）的故事：“至是，游酢、杨时见程颐于洛，时盖年四十矣。一日

见颐，颐偶瞑坐，游酢与时侍立不去。颐既觉，则门外雪深一尺矣。”讲诚实守信时，可引用“曾子杀猪”（《韩非子·外储说左上》）的故事：“曾子之妻之市，其子随之而泣。其母曰‘女还，顾反为女杀彘。’妻适市来，曾子欲捕彘杀之。妻止之曰：‘特与婴儿戏耳。’曾子

曰：‘婴儿非与戏也。婴儿非有智也，待父母而学者也，听父母之教。今子欺之，是教子欺也。母欺子，子而不信其母，非所以成教也。’遂烹彘也。” 这些成语典故与教材内容有机结合，既能使学生在成语典故中不自觉地接受教益，又能使学生对思想政治课产生浓厚的兴趣，自觉地参与到教学活动中来，从而取得良好的教学效果。

第四，第八课的社会主义精神文明建设，社会主义核心价值观中公民要践行的爱国、敬业、诚信、友善实际是对中国传统文化经典的创新和弘扬，让学生找出对应的经典的相关内容对应的社会主义核心价值观的内容。经典与政治课与我们今天的生活息息相关，对学生的成长来说，要成为中华传统美德和民族精神的传播者、宏扬者、建设者，让学生在伴随着生命历练中逐渐感悟，进而能演进多重意味的，没有哪一个年纪上，说读出来就是绝对正确，对于经典的研读，可能都是臻于它的本意，但是永远不可能完全去还原，所谓见仁见智，其实跟每一个人的生命体验，都密切相关。让有的学生从一开始的崇敬、膜拜、觉得繁复、华丽，到最终的返璞归真，恒久温暖，老师的讲授会让学生觉得产生兴趣，由敬而远之到敬而亲近，让学生对中华文化的经典的喜欢和认可。

  第五，利用国学经典中的名言警句，达到教学中画龙点睛的目的，国学经典中有许多名言警句，言简意赅，蕴涵着深刻的哲理，如能较好地利用名言警句，能达到在课堂教学中画龙点睛、启迪学生思维的目的。例如：教学“让我们选择坚强”时可引用“锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂”（《劝学篇》）等名言警句；教学“换位思考，与人为善”时可引用“己所不欲，勿施于人”和“己欲立而立人，己欲达而达人”（《论语》）等名言警句；教学“礼貌显魅力”时可引用“为人子，方少时，亲师友，习礼仪”（《三字经》），“凡人之所以贵于禽兽者，以有礼也”（《晏子春秋》），“不学礼，无以立”（《论语》）等名言警句。这些名言警句向正处于人生观、价值观、品德性格形成时期的中学生传递了正能量，使他们终身受益。

第六，在政治课教学中巧用诗词歌赋，使教学富有激情和感染力 诗词歌赋是我国传统文化宝库中的艺术瑰宝和璀璨明珠，许多古诗词歌赋蕴含着忧国忧民、乐观豁达、追求向上等人生哲理，古诗词歌赋是中华民族几千年文化的积淀，是中国所独有的文学形式，是无法用其他语言替代的。例如：讲七年级多实践、多锻炼时，引用陆游的《冬夜读书示子聿》中“古人学问无遗力，少壮工夫老始成；纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”的诗句来说明理论和实践相结合的重要性。讲八年级“难报三春晖”时，可引用《游子吟》中“慈母手中线，游子身上衣；临行密密缝，意恐迟迟归；谁言寸草心，报得三春晖”和《诗经》里的“哀哀父母，生我劬劳；哀哀父母，生我劳瘁”的诗句来对学生进行感恩父母的教育。 将国学经典运用到思想政治课堂中能增加课堂的魅力，辅助学生进行思想政治课的学习。但是教师在教学过程中要注意主次分明，课堂引用不应生搬硬套，要在课堂教学中很自然地进行，达到润物细无声的效果。要将国学经典很好地运用到思想政治课当中，这样，思想政治课堂弥漫着国学经典的馨香，提升思想政治课的品位。

当然，每一个人用自己的心去完成这样一番体悟，我想，不是一个年头，一段经历，一个文凭可以回答得了的，也许这一生中永远在成长，永远在感悟，我今天谈的是今天的感悟，二十年后，三十年后还有那个时候的感悟，但是我想，这一生我会让经典活在生命之中，让经典活在当下，给我力量，让我自己的生命在经典里面不断成长，让我们在学习政治中感受中华文化的博大精深，感受经典的美丽！