今天的语文课识字我改变了一下方法进行尝试，感觉不错，孩子们的积极性挺高的，基本达到每个孩子都能有机会展现自己。而且整堂课气氛活跃，参与度高。这样也是我想要的结果。
         我板书课题，《彩虹》同学们齐读两遍课题。提前同学们已经做了功课，要求会认的字词在文中圈出来，自然段序号标出来，熟读课文。这样我们就开始了今天的识字课，在同学们做好预习功课的基础上，师板书生字“虹”，指名说出这个字在哪里？学生很快说出题目里。然后说说你怎么记住这个字？学生回答一:加一加。虫字旁+工=虹。二:换一换。红-绞丝旁+虫字旁=虹。三:江-三点水+虫字旁=虹。同学们已经掌握了识字的基本方法。真棒！老师又问:“虫字旁的字都和什么有关？”同学们不等老师说完就大声说:“虫子。”可是彩虹和虫子有什么关系呢？谁知道？同学们都疑惑的摇摇头，你看我我看你说不出来。老师解惑:“彩虹的形状像一条大虫子，”我故意夸张的语气加上用力的动作，孩子们一下子就乐了起来，原来是形状啊！他们都记住了这个虹字的来历了。读题目彩虹，然后找同学用彩虹说一句话。“天上有一座彩虹桥”“真棒”“下雨后，可以看到彩虹。”下一个字“座”哪个自然段，第几行，读出词语。然后说出自己的识字方法，生一:加一加。广+坐=座。生二:换一换。床-木+坐=座。回答不完整不准确的教师补充。然后同学们齐读字词，齐读这句话。过程如下:座，一座，找同学说一句话，用上“一座”这个词语。可是孩子只说出来“一座山”，我继续让其他孩子补充，“一座小山”，再补充“一座美丽的小山。”孩子们情绪激动，都想参与今天的活动，展现自己的想象力。我温馨提示，用上“我”把这句话说完整，你能吗？试试看！我期待的看着同学们。宋丹阳举手了，我请她来回答。“我看见了一座美丽的小山！”“鼓掌”我真的好开心啊，一年级的孩子想象力真的很丰富，只是需要我们提供给他们一个发挥的平台。接下来是“浇”字。一:换一换。烧-火+三点水=浇。二:晓-日+三点水=浇。“三点水的字和什么有关”？和“水”有关。组词“浇水”。还有哪个字也带三点水？“洒”“洒水”一起学习。练习说话学生一“我给花浇水。”学生二“我和妈妈一起给花浇水。”从同学的回答受到启发，一样的句式只是加上了“妈妈一起”这样训练的目的就是在识字的基础上，会读词语，会找一句话。以后阅读理解问题的时候就能正确数出几句话了。这样逐一进行表述。“洒”字，怎么记？生一:课文中什么词语？“洒下来”，谁能说一句话用上这个词组？这个对于孩子们来说较以上几个字有点难度，我刚想提示，张梓琳举手了，赶紧请她回答。“洒水车把水都洒下来了。”“鼓掌”表扬有观察，而且反应敏捷。这样的训练让孩子们展开想象的翅膀，翱翔于蓝天。孩子们的能力不可限量啊！我特别激动，每个孩子都是小明星，只要有足够的舞台，他们就会给你意想不到的惊喜！这课上的热火朝天。不知不觉的下课铃想了，孩子们意犹未尽，我也是欲罢不能啊！期待下节课吧。
孩子们自由活动后，我又开始了游戏。什么游戏？句子接龙。课后有四个词语:荡来荡去、飘来飘去、游来游去、跑来跑去。老师示范:我坐在秋千上荡来荡去。什么飘来飘去？得和我的句子有关系。有一个同学反应特别敏捷，就是张梓琳，她说“裙子飘来飘去。”“非常好”我又补充两个字“随风”你们读读感觉怎么样？老师穿的就是裙子啊。因为有风才能飘来飘去，所以老师加上了随风二字。接下来字是“游来游去”什么游来游去呢？思考一下谁接龙？刘沂浩举手“河里的小鱼游来游去。”“鼓掌”。小河在哪里？离得远吗？还是在附近能看得到的地方？谁来补充说明一下？立刻刘雨涵举手“旁边有一条小河，河里的小鱼游来游去。”游来游去说明小鱼很自在呀，还能加上一个什么词？“自由自在”咱们读读试试看？是不是更生动形象些？指名三个孩子完成朗读。接下来就是“跑来跑去”。还用老师提示吗？“小狗在旁边跑来跑去。”还没等我说话呢，上课铃响了。只好作罢。看到孩子们兴趣高涨，索性布置了一个任务，把这四个词写成一句话，要通顺合理。看谁是最优秀那一个！同学们愉快的接受了这个任务。今天下午真的是意想不到的收获。开心满足溢于言表！用文字记录下这幸福快乐充实的瞬间！