青春书社成立那天，我久久徘徊于书架前，期待着能遇见心仪的书刊。终于，《不跪着教书》这本书和我不期而遇。

《不跪着教书》，这是一个多么有骨气且有个性的书名。它的书名，便透着一种倔强，一种理性，一种思索。于是，我忍不住激动地捧起来翻阅——“永不凋谢的玫瑰”“我美丽，因为我在思想”“爱与敬重的阅读”“往高处飞！”“‘实话’怎么说？”“在欢乐中沉思”等系列文章无不折射出一种做人的秉承，一种正直的刚性。我立刻喜欢上了这本书，迫不及待地拿回家，闻着一缕墨香，虔诚阅读，细细品味。

轻轻打开扉页，知道了这本书的作者叫吴非，一个很有哲理且有诗意的名字。接着，看了作者的简介，我这才了解到吴非是江苏省特级教师，并且还是一位颇有影响的杂文家，同时也知道了这本书的创作背景——这是吴非老师把他近几年来写的有关教育问题的随笔杂感汇集成一册，取名为《不跪着教书》。

在这本书中，吴非老师观察着，忧虑着，反思着，更行动着。书里没有什么高深的观点，也没有什么晦涩难懂、拒人千里的理论，它收入的都是作者对当前各种教育问题的思考：有的是对教育现象的反思，有的是教学随想，有的则是和同行或学生的对话。书中深入的剖析、新锐的理念、独特的视角、无畏的精神，深深地吸引了我，字里行间充盈的那种真真切切、实实在在的对教育、对学生的爱，更使我内心久久不能平静。我感受到吴非老师在用沉甸甸的思考印证着他几十年教育教学工作的信条——不跪着教书。

何为跪着教书？意为没有自己独立的思考，意为人云亦云，意为趋炎附势，意为为生存而失去教师的责任良心！吴非老师说出了教育界普遍存在着的一种不自由的状态，道出了我们久积胸臆想说却不会表达的困顿——教师常常不自觉地成了照本宣科的机器，成了书本的鹦鹉，成了考试的奴隶，成了各种教学比赛的傀儡……

“想要学生成为站直的人，教师就不能跪着教书。如果教师没有独立思考的精神，他的学生会是什么样的人？”是啊！教师是引领学生成长的瞭望者,瞭望者和引领者都没有了思想,学生岂不迷失了成长的方向?这是吴非——一个穿梭在理想和现实中的有良知的知识分子，从灵魂深处迸发出来的椎心泣血的呼叫；这是一个敢于针砭时弊的教育勇士，以自己无畏的气概，迎击现实浊流的宣言；这是一个对人生对生命无比崇敬和热爱的思想者，赤诚而又忠贞的呐喊！

当读到这句振聋发聩的话语时，我在震惊、感慨之余更领悟到了一种思想行走的力量，胸中澎湃着一股教育的激情，为吴非老师言他人之所不敢言的勇气而深深敬佩，对他充满思辩理性的文字而拍案叫绝——只有这样一个站着的人，才能写出这样一部站着的书，并引领我学会站着教书。

著名画家徐悲鸿的座右铭曾言——人不可有傲气，但不可无傲骨。傲骨铮铮方为有骨气、站直了的人。傲骨何来？其一便是独立的思想。独立的思想以什么为依存？那就是学习与读书。而针对目前教育界很多教师“跪着教书”的现状，吴非老师也给出了这样一剂良方：就是读书。“要让自己的学生出色，教师必须出色；想让学生多读书，教师首先应当多读书，自觉地读书。”“只要肯读书，什么都好办。”“不管以后课堂模式如何，老师还是要在课堂上与孩子们说话的，不论如何，别让孩子看不起你。”说得多么朴实，多么中肯！   

是啊，“书犹药也，善读之可以医愚”。假如我们的教师都有一些值得一读的好书，假如我们的教师利用一切可以利用的时间和精力，为丰富自己而不断地读书，假如我们的教师能够把读书作为提高生命质量的途径，假如我们的教师能够边读书边研究思考，那么我们教师的生活就充实了，精神就丰满了，心灵就净化了，教学就更有底蕴了，人生也就更有意义了。读书、思考、实践，再读书、再思考、再实践，这是做一件有价值的事情所必须经历的过程。教师只有终身读书，才能修得一身铮铮铁骨，才会一辈子“站直了”教书！    

而作为一名教师，不仅自己要有爱与敬重的阅读，更有责任和义务引导学生热爱阅读。一本好书往往就是一粒善良的种子，一粒诚信的种子，一粒博爱的种子，一粒正直的种子。这些种子适时地播撒在孩子的心田，就有了真善美的萌芽，滋养感知，潜移默化，孩子们的心灵就会变得充实、高贵与美丽。

“老师，我们早忘了语文书里的课文和作业，但我们忘不了的是，您上课给我们讲的那一个个生动的故事和您与我们一起读过的一本本书。”这是我当年的一个学生在今年高考后给我发来的短信。品着孩子的话语，再看《不跪着教书》，我更深深地体会到作为教师的我们应是有思想、有追求的，应是一盏能长久地照耀学生一生道路的明灯。当事隔多年，学生已忘记了某一次考试的得失，忘记了当年名次的高低后却仍能由衷地说一句：“我是多么喜欢读书啊！”那么，一份感动、满足与幸福定会长久地弥散于我们的心田……

先有站直了的教师，后有不跪下的学生，才会有民族的骨气和脊梁；教师与书长相依，学生与书长相伴，才会有一个民族的兴旺和昌盛。感谢吴非老师，是您给我带来了触及灵魂的感悟；感谢《不跪着教书》，是你让我明白了该怎样做一个铁骨的瞭望者！