由“炯炯有神”说开去

唐山一中  王卫国

  上周六，应邀参加了新加坡国立教育学院举办的“教育管理硕士10周年庆”活动，会上南洋理工大的李盛光副校长携教师团队，和已经毕业的百余名校友，一起共叙友谊，分享经验，共绘未来。在活动中，有幸又重温了黄博智副院长那个经典的故事——

黄老师在最初给我们的学长们上课时，学长们提出一个问题：“好教师是什么样的的？”黄老师很自信的答道：“好教师应该是目光炯（hong）炯(hong)有神的。”学长们大多来自国内，没有听明白黄老师讲的是什么。课上，就很疑惑不解；下课后，学长们围上黄老师想问个明白。

一学长问：“黄老师，您说的‘honghong’有神的‘honghong’怎么写呀？”

黄老师半袋调侃似地说：“不是烘面包的‘烘’，也不是轰炸机的‘轰’。”顿了顿接着说：“是火字旁加个同。”

大家还是不解，有个学长说：“黄老师是不是炯炯有神?”

“不会的吧，如火一样明亮，这不是很好的理解。”黄老师与补充一句。

一个学长肯定的说：“火+同只是一个地名，读作tong。老师您说的应该是炯（jiong）炯有神。”

啊！我读了这么多年“别字”。回去查字典，发现确实是炯（jiong）炯有神。当时，要是有个地上有个缝，我都会钻进去。

次日，课上黄老师纠正了自己三十余年来的错误读音，并且说：“希望同学们及时纠正自己的错误读音，希望大家帮助我学好汉语。”

······

我是在新念书时，听黄老师讲过这个故事，今天黄老师作为主讲嘉宾，介绍《新加坡近期改革》，讲到：师生层次上——少教多学；教育管理上——集权式放权。他在讲到教师如何做到少教多学时，提到了这个故事，他讲：好的教师似在煮食物，一定要自己尝尝，要学会破除惯性想法，有逻辑的想法有时可能也是错误的，学会着重反思，寻求改革。

通过这个故事我有两点其实：

其一：好的教师目光真的就应该是炯炯有神。教师一进入课堂就要激情四射，热情迸发，靠我们对专业、学科的挚爱，点燃学生的兴趣，激发学生火热的激情。让我们发出的信号，和学生渴求的信号正好吻合，激起学生思维的波澜，让深度学习在课上有序进行。真正实现如雅斯贝尔斯所言：教育的本质就是用一棵树去摇动另一棵树，用一片云去推动另一片晕，用一个灵魂去唤醒另一个灵魂。实现课上认知的共振、思维的同拍、情感的共鸣，让课堂充满诗意、充满生命的律动、生机盎然！

其二：好的教师要学会反思而前。教师的成长=经验+反思，没有经过反思的经验是肤浅的，历经省察的人生才有价值。教师学会日省吾身，才会使你的教育与时并进，才是你的课堂永远流淌着鲜活的时代的春水。还有，就是要学会向学生学习，我们当今走进后喻时代，知识的获取渠道多元，人们的认知不断发展，“互联网+”让一切皆有可能，真正是“师不必处处贤于弟子”。教师应不断更新理念，融入学生，像孔子那样带着学生“浴乎沂，风乎舞雩，咏而归”。和学生一起探究未知，共同成长，诗意栖居。

做个目光“炯炯有神”的的教师吧，这会让你的学生们如沐春风幸福前行，也会让你的教育生涯风生水起卓尔不凡！

                                           2016/7/15