低年级的学生都爱听故事，把要学的内容加入合理的想象，编成有趣的故事讲给学生听，在故事情节中还可渗透顺口溜，让学生感兴趣，又便于记忆，以次激发学生思维的灵活性。如教学整体认读音节“yi、wu、yu”的时候，可教学生用顺口溜编故事的方法记住他们。“小i的妈妈是大y，它和妈妈住一起，住在一起yi、yi、yi，衣服衣服yi、yi、yi；小u的爸爸是大w，它和大w一起住，住在一起wu、wu、wu，屋子屋子wu、wu、wu；小ü没有爸爸和妈妈，它和大y坐一家，住在一起yu、yu、yu，小鱼小鱼yu、yu、yu。”还可用如此的方法让学生试着编一编故事，记住其他整体认读音节，学生之间交流记住。又如在让学生区分记住“由、甲、申”的时候，一边讲故事一边编顺口溜：日和竖一一起走，走着走着就争口。日说我的本领大，竖一不服显身手：上天入地我“申”请，一头入地变“甲”虫，要找理“由”出日头。日和竖一不分手，从此成了好朋友。这样的方法，不仅学生喜欢，老师也会喜欢。在识字教学和拼音教学中引入故事，学生学得愉快记得牢，教师教得轻松效果好，何乐而不为呢？