拥有一颗智慧的爱心

——读李镇西老师《爱心与教育》有感

实验小学  于长云

无意中接触了李镇西老师的《做最好的老师》，书中平淡自然的语言，真实生动的教学案例深深吸引了我，于是，走近李镇西，继续研读他的另一部著作《爱心与教育》

书中李老师用细腻的笔触详细地讲述了一个又一个动人的故事，平凡中见证着伟大。他对学生真挚的爱，学生对他爱的回报，其中不乏令我感动落泪的故事。

在《爱心与教育》中，这部著作分为七大板块。手记一：爱心与童心——我和学生的情感故事；手记二：与顽童打交道——“后进学生”的转化；手记三：锻造卓越人格——“优秀学生”的培养；手记四：回答心灵的呼唤——青春期教育的尝试；手记五：沉重的思考——由一位女生自杀引发的德育教育；手记六：生死两地书——我和远方一群中学生的通信；手记七：“让人们因我的存在而感到幸福！”——引导学生关注周围的人。

在这几个手记中，给我触动最深的是李镇西老师与学生的情感故事中的节选——《生日祝福》，在这里面，讲述了李老师为学生送生日礼物、为学生举行生日晚会以及学生回报李老师的故事。这篇文章之所以触动了我，是因为几天前发生的事情。

临近期末考试，在一张试卷上有这样一道作文题“我很       ”学生们所填内容五花八门，其中一个名叫佳佳的女孩，她的作文对我触动很深。在作文中她描述了爸爸过生日时，她亲手为爸爸制作生日贺卡，贺卡上面写满对爸爸生日的祝语。在文章最后，她发出这样的感慨：“在我过生日的时候，我多希望有人会给我送贺卡啊！”读到此处，我深深自责，自责自己可能习惯了学生给自己送节日贺卡而忽视了他们的感受，自责自己在学生过生日时，仅仅是发出了祝福而少了物质上的真诚问候。也许老师的礼物并不贵重，但在学生心里，也许就会产生一个种良好而深远的影响。于是，在她的期末评语手册中我写上了这样几句：“佳佳，在你生日的时候，你渴望收到生日贺卡，你会收到的，一定会的！”这无疑提醒我在学生生日的时候，不单要有语言上的祝福，还要有小小的礼物，即使一个本、一张贺卡都可以。正如李镇西老师一样爱的教育要从细节处入手。

细节拉近了李老师与学生的情感，就像他自己所说：“教育不是人和物的关系，是人和人的关系，是心灵和心灵的关系。”

书中的每一个故事那么真实，而李镇西老师用心灵之光，照亮每一个学生令我钦佩。

李老师说“爱同样可以伤害学生。”文中记述了英语老师为了“惩罚”一个课上贪玩的学生，叫别的孩子都不要理睬他，让他自己背诵单词，直到背会为止。李镇西老师对这种做法很不满意，认为是一种爱的伤害。可见在学生眼中，教师的一举一动,影响至深。临近考试，中队长晓彤向我提出，她想换一个小组，我问其原因，她说：他们小组的成员在英语课表演时，不愿意自己与其他小组的成员合作。（这个中队长是个爱好广泛的孩子，在学校、区里组织的各项比赛中屡屡夺魁，我从心里喜欢她。）考虑到高效课堂的小组结构，我想了想，告诉她，你征求一下李老师与邢老师的意见。出乎我的意料，当天下午来到教室，就看到了她自己已经调换好了座位，并坐在了那里。她告诉我，已经获得了李老师和邢老师的同意。面对她的请求，我告诉她，作为组长要有面对困难的勇气，组里有学习差的同学，需要的是帮助而不是抛弃，另外，作为班干部自己这样做的结果，只会降低自己在同学心目中的威信。她听着我的话，眼圈发红，低头不语。看来我的话深深触动了她，但要改变她的想法，还需要一定的动力。苏霍姆林斯基有句名言：“真正的教育是自我教育”。如果只是依靠教师的理论说服，她一定不会服气。此时我借用李镇西老师的方法：引导集体舆论。比起教师单枪匹马的操心，学生集体健康舆论更有利于对学生的教育。重视集体的作用。他说：班主任要善于把对某一个学生的褒贬，变成整个集体对他的褒贬。于是在班会课上，我征求大家的意见。同学们七嘴八舌地讨论起来，有的说“这样做不符合班干部的作风，班干部就应该起带头作用”；有的说“如果随便调换组，那么每组学习不好的同学就没有愿意要的了”；有的说“既然是组长就应该帮助本组学习差的，不应该当逃兵”……我想听听她所在原来小组的同学意见，有的同学认为，既然组长已经自己调换到别的组，那么我们“胜利小组”干脆改名叫“失败小组”；有的成员认为，组长还是回来吧，我们需要你。我不再想多说什么，我想此时的晓彤心里应该明白自己应该怎么做。下课了，她走到我的身边，告诉我:“老师，我想回家再考虑一下。”我答应了她的要求。第二天上课，我发现中队长晓彤又回到了自己原来的小组。事后我想，如果当时我因为喜欢她而答应了她的请求，那么她在以后学习生涯中可能面对很多的困难，只选择逃避是不能解决问题的。在她的评语手册上，我写上了这样几句话：你敢于面对困难，是个迎着困难而上的孩子，孩子，你知道这是什么吗？这就是百折不挠！

在《爱心与教育》中，李镇西老师说：“班级是有青少年组成，班级是教育者培养青少年的最基层单位，班级是青少年成长的最基本环境，因而它应是先进文化、先进思想、具有丰富精神生活的集体。” 他让教育真正深入学生的心灵世界，他使班级管理工作充满科学精神与民主气息……班级活动的开展得当更能拉近教师与学生的距离，还能成为改变学生的契机。在今年期中考试过后，我班应学校要求，举行了一节《感恩的心》观摩队会。时值11月份西方的感恩节。在队会中我班根据队会的安排，邀请了部分学生家长来观摩。队会的形式多样，人人都是表演者！开始在表演手语舞蹈时，我预定的是有几个孩子表演。每天在排练，有的孩子对我说“老师我也会了！”那好啊！我准许谁会谁就参加。这样参加的学生越来越多。到观摩队会的前一天，班里只有4名同学不会。望着台上表演的同学，再望望下面坐着的那几个孩子，说心里话，我的心里很不是滋味！教育不是抛弃！应该让他们几个都上来。队会应该是每个学生的！这样，在我的鼓励下，这4个孩子只在一个下午的课余时间就学会了手语舞蹈《感恩的心》。应该说，这节队会是很成功的。聆听孩子感恩的肺腑之言，前来观摩的家长，有的眼含热泪，收到的效果是很棒的！有更大变化的是在队会中表演舞蹈的欣彤与思佳。我惊喜地发现，队会之后的欣彤作业不再需要我的督促，自己做作业的积极性比以前有了很大提高。写起作文就发愁的思佳，在队会之后，妈妈对她也多了关注，作文比以前有了显著提高，起码写起来不再言之无物！就如李老师在书中所说的“只有童心能够唤醒爱心，只有爱心能够滋润童心”。这样的教育学生才会乐于接受。利用这次队会，我不放过每一个教育契机，在队会中真诚的对他们提出了希望。把自己的希望用词来表现出来。

【原创】鹧鸪天  感恩（词林正韵）

实验小学  于长云

稚子轻歌颂友情，

童心可鉴动客容。

雪中送炭心中记，

锦上添花足下行。

今队会，敞心胸。

感恩父母孝心浓。

尊师彰显神州礼，

敬长弘扬华夏风。

李镇西老师说“爱心和童心，是我教育事业永不言败的最后一道防线”。

这从他书中的点点滴滴我可以感觉到，他是真的爱教育、爱学生。“捧着一颗心来，不带走半根草去”我国著名教育家陶行知的这句话感动了无数人，因为他深深的道出一名教师的真谛---------奉献 。李老师几十年如一日地一直坚持写《教育日记》、《教育手记》和《教育随笔》，这份艰辛地付出才有了今天这份丰厚的回报。再读李镇西老师的名作《爱心与教育》深深感到，他是在用心写书，用情感写书，用人格写书。他爱得真实，爱得彻底，爱得伟大。只有爱，才能激起学生心中那些美好的情感！“随意或许是一种美丽，而执著却是一片更灿烂的云彩。” 教育不仅需要有颗爱生之心，更要的是一颗智慧的爱心!