扬长就是最好的避短
 
有一段时间，在国内很盛行木桶理论——
 
“木桶理论是讲一只水桶能装多少水取决于它最短的那块木板。一只木桶想盛满水，必须每块木板都一样平齐且无破损，如果这只桶的木板中有一块不齐或者某块木板下面有破洞，这只桶就无法盛满水。一只木桶能盛多少水，并不取决于最长的那块木板，而是取决于最短的那块木板。也可称为短板效应。任何一个组织，可能面临的一个共同问题，即构成组织的各个部分往往是优劣不齐的，而劣势部分往往决定整个组织的水平。因此，整个社会与我们每个人都应思考一下自己的“短板”，并尽早补足它。”
 
今天有幸跟王君老师有一段对话，我对这一理论有了颠覆式的看法！
 
其实人生的价值不在于补短，而在于扬长。或者说，扬长就是最好的补短。如果让我去补高中从来也不曾及格过的物理，那简直比杀了我还难受，我奋斗终生都不行，只会越补越傻，越补越自卑。
 
人生就这么短短不过百年，我们就把长处展示出来就足够了。
 
比如著名历史学家吴晗当初报考北大，入学考试需考文史、英文和数学三科，他的文史、英语均得满分，而数学竟然考了零分，按北大规定，有一门零分不得录取。随后他改投清华，得到同样成绩，但清华网开一面，以文史成绩特别优异为由，破格录取了他。吴晗遂成为“清华人”，受到胡适的青睐，他的著作在中国史学界产生了巨大的影响。比如钱钟书，作为清华狂才子，他学贯东西，著有《管锥篇》《围城》等重量级作品，但是他对生活一窍不通，幸好清华才女杨绛成为他的贤内助，悉心照料她的生活。他的成功正来自于他淋漓尽致地展示自己的长处。
 
一个人是如此，一个企业也是如此。
 
伟大的公司也没必要每块板都强，而是把一块板做到极致——淘宝做好了交易平台；小米做好了粉丝互动；新东方做好了精神建设；腾讯则抓住了几乎8成的中国网民。
 
再看我们现在的教育，在最新的第九次教改浪潮中，中国专家提出的核心素养的目的是培养全面发展的人，我们中国的教育强调的是共性。强调的是求同。强调的是取长补短，我以为这个目标看似冠冕堂皇，实际则有点不切合实际。
 
 
韩寒说过一句话：“全面的发展实质上会导致全面的平庸”，看似比较过分，但是细细思考，谁又能说这话没有几分道理呢？韩寒不正是把他的文学才能发挥到了极致吗？如果让他全面发展，哪里会有今天的韩寒？
 
我感觉人才的核心素养应该是自学能力和创新能力。即自主学习的能力和解决没有现存答案问题的能力。越有个性的人，创造能力越强。
 
我的一位朋友陪她三年级的女儿到美国学习，她说美国的教育强调的是个性，是求异。是让每个孩子都找到自信，都都充分发挥自己的长处，从而在扬长的过程中确立起自信。他们班很多刚刚三年级的孩子，不管成绩好不好，一个个自信满满。有的自信是因为成绩出色，有的自信是因为动手能力强，有的自信是因为跑得快，有的自信是因为乐于助人，他们都能找到自信的理由。
 
每个人的基因不同，每个人的指纹不同，每个人的大脑不同，每个人的生存环境不同，每个人的读书不同，每个人走的路不同。每个人都独一无二，顺应这些不同，因材施教，因势利导，我们的教育才能培养出有个性有创造性的人。
 
扬长就是最好的避短。
 
    我希望我们每个人都能意识到自己的长处，自信地活着；我们每个人都能充分发挥自己的长处，精彩的活着。