我也想想浅浅地教语文              ——读肖培东《我就想浅浅地教语文》有感
三天时间，浅浅地读完肖培东老师《我就想浅浅地教语文》，有一些浅浅地思考，与大家分享——
 
什么是浅？
 
肖培东的浅绝不是浅显，更不是浅薄，也不是肖老师之谦虚。我以为肖培东的浅是一种层次，是豪华落尽之后的真纯，是绚烂之极后的平淡，是武功已臻化境之后的不动声色，是超越了见山是山，见水是水，见山不是山、见水不是水后的一个新的开悟，那就是见山还是山见水还是水，只不过此时山水已非彼时山水。

 
 
  肖培东的浅的表现在哪里？
 
1.      本色。
 
纵览这十六篇经典课例，下起小学上至高中，跨度如此之大，但是这些教学设计的一个共同的立足点就是文本，肖培东极少引用，这是一种勇气，更是一种能力。就凭借一个文本，就可以烹调出一桌语言的满汉全席。紧紧地扣住字，扣住词，扣住篇章，扣住情感，扣住哪怕是一个小小的标点来大做文章。在《山羊斯特拉》里一个“咩”字竟让教得荡气回肠，千回百转，让孩子们的情感渐起波澜，而置身其中，不能自拔，在这里，学生的美好情感被唤醒，学生的生命意识被激活，进而思考生命的内涵，追问悲悯的情怀。《在沙漠中心》对四个标点的入情入境地品读，很自然地感受到了在绝境之中的坚强。这样的例子，在肖培东的课例里俯拾即是。
 
由浅入深易，由深化浅难。信然。
 
2.      诗意。
 
肖培东的文字诗意盎然，让人在读他的课例的时候，心也不由自主地柔软起来。比如在《小小鸟窝，大大世界》里，肖培东在和学生对话的时候，诗意语言信手拈来：
 
“我真是想到我上高中的时候。因为绿色是我们青年少年共同喜欢的色彩，我还想到我儿子在那撒欢奔跑，他是我们家最纯挚的一抹绿色。”
 
“如果你只羡慕沙漠里的那丛绿荫，那么你就可能会忽略烈日的炙烤、风沙的袭击和一望无垠的寂寞，所以输的人生不是一种运气。”
 
“与其说一抹绿色托举了水珠，闪闪发亮，倒不如说这枚水珠穿越千沟万壑来到这片荷叶上。艰辛，坚强，因此这不是运气，而是一种坚持。”
 
总感觉口吐莲花的培东有一种诗仙李白的潇洒，出口成章，下笔为诗。培东就是语文的化身。
 
3.      深度。
浅是一种返璞归真的浅，这里的浅，恰恰是另一种形式的深。
 
钱梦龙老师曾经在拜师仪式上赠诗肖培东——“碧波深处有珍奇”，而观培东之课，正是独自撑起一支长篙，向思维更深处漫溯，满载一船星辉，在星辉的斑斓里放歌。
 
《在沙漠中心》他从整体感知入手，到品味沙漠中心的三句话，到品味一句话，读书沙漠的绝望。到品第二句话，“挤出”沙漠里的心，到品味的三句话，感受沙漠里的坚强，尤其到最后该写标题，记住“在沙漠里中的心”，只让人叹为妙绝。
 
在沙漠中心——沙漠中的心，这是怎样的一颗七巧玲珑心，肖兄培东，用心之苦，用心之巧，可见一斑！
 
那么肖培东老师如何能够在语文课堂上举重若轻，化深为浅？我们如何也能让自己的课堂有一丝灵气，有一点深度，有一分诗意，敬请期待明天的文章——《他——为语文而生》。