我读我思陶继新、王崧舟《语文的文化品格》

         陶继新：对于文化，我是这样理解的：就是通过“文”的浸润慢慢地改变人，即以文化人。文化改变的不仅仅是自己的教学方式，同时还有自己的话语方式、思维走向、生命状态、心灵心境以及幸福指数。

       晓东思考：

      陶老师对文化的理解简直妙极。按照这个理解，我们有很多的语文教师还算不上真正的文化人。因为我们要想成为文化人，首先我们胸中要有文要能文，要博学多才；其次，我们要具有能够用我们胸中的文，心中的才在潜移默化中影响他人的意识和能力的作用。老师在某种程度上更像是一位船工，不是为了搬运，而是为了渡化。我们老师的一举一动一颦一笑中都在潜移默化中影响着孩子的话语方式、思维走向、生命状态，心灵境界以及幸福指数。

        作为一名文化人，光荣且责任重大啊！

       王崧舟：书是活的，每一本书都是一个生命。当你读他时，他就活了，就跟你对话。跟你对话的不是文字，而是书中的灵魂。这是两个生命的一段奇遇，这里有生命无聊时的倾诉与倾听，有生命提振时的感激与感恩，有生命与生命在会心处的共振与共享、有一个生命静观另一个生命时的感动与感慨，更有两个生命在互相欣赏的那一刻深深溢出的欣喜。

       晓东思考：

        原来我读书，感觉到书是书，我是我。书是死的，任我驱遣。许多时候是俯视书，凡事以我为主导；有些时候是把书尊为神圣，认为书中的思想高我一筹，让自己的大脑成了书中的思想的跑马场，唯独没有了自己。而近日读王崧舟，渐渐感觉精神充盈。

        我以为读书有三种读法，一是远观，拉开了距离，就多了冷静，多了思考，多了审视，远观法更适合一些哲理类作品；一是近观，用心贴近文本，喜人物之所系，哀人物之所哀。三是代入法，就是把自己看成文中的人物，自己跟自己对话。

        文字是有生命的，这生命一方面是高明的作者赋予的，一方面是智慧的读者所赋予的，读者在咀嚼文字的过程中，会借助想象的触须，进一步地填充文字的空白处，进一步丰满文中人物的形象。

        读书也讲究缘分，你只能遇到和你的心灵相契合的文字。有的文字虽好，却不一定适合你，那不是你的菜。读书，也如同找心灵的爱人，当你真的遇到那样的一本书，一段文字，就是你与文互相化的过程。你赋予了书以生命，书也赋予了站起来的力量与勇气。