从孙权劝学看“差点教育”

今天，我带着孩儿们一起学习《孙权劝学》。

在跟孩儿们讨论孙权劝说艺术的时候，我突然发觉孙权就是一个“差点教育”的高手啊！按照黄宝国教授的研究，差点教育的四大核心就是：尊重差异、研究差点、缩小差距、共享差别。

身为吴主，他对自己手下的大将可称得上了如指掌。他知道身为大将的吕蒙出身卑微,少年丧父，由于家境贫寒而失去学习机会。因此提出“卿今当涂掌事，不可不学”，关切之情，严厉之态溢于言表。而吕蒙却根本不买账，用“军中多务”委婉拒绝。而一心为吕蒙考虑的吴主孙权碰了这一个软钉子之后，竟然不急不怒，因为他知道吕蒙虽然没读过什么书，但是颇有灵气。如果能刻苦读书，假以时日，势必成为国之栋梁。因此他马上做了进一步的解释：“孤岂欲卿治卿为博士耶？但当涉猎，见往事耳。”这不正是尊重差异吗？

想此时，吕蒙的心里恐怕会一动：“哎，如果这样，我做到也不是很难啊！”

话已至此，有一个问题还没有解决，那就是吕蒙说的“军中多务”。聪明如孙权焉能不知？孙权已经充分研究了吕蒙的“差点”，因此现身说法“卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”我们看孙权话的几层意思：吕蒙当涂掌事，该学；你吕蒙繁忙不如我，能学；你学习也会如我，大有裨益。话至此，吕蒙心悦诚服。孙权这叫研究差点。

蒙乃始就学。当一个人的学习有了主动性，有了内驱力，那效果自然是差不了的！于是就有了后来鲁肃过浔阳时候的惊叹：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”有了鲁肃的“遂拜蒙母，结友而别。”这就是“缩小差距”。

及后来，吕蒙成了一个智勇双全的将领，他和陆逊共同策划了白衣渡江。先是吕蒙抱病，推荐陆逊接手军队事务。陆逊以其年少，关羽必不防备，加上托书示弱，关羽为人骄横，自然落到这个圈套之中。最终吕蒙率领江东军士白衣渡江，一举夺取了战略要地荆州，迫使一代名将关羽败走麦城，被吴将马忠斩杀。吕蒙与陆逊这两位英才喜欢配合，为吴国立下汗马功劳，这就是共享差点。

吕蒙在在孙权的帮助下，找到了自己的那一个差“点”，完成了一个从“找”到“我”的过程，而最终成为了理想的自己！