说做本一体，精神筑丰碑

——《闻一多的说和做》教学设计

一、              导入新课（二选一）

1.       师背诵《红烛》片段引入，“红烛啊，流一分泪，灰一分心，流泪灰心你的果，创造光明你的因。莫问收获，但问耕耘。”

2.       1930年夏，闻一多应国立青岛大学校长杨振声之邀到青大主持文学院工作，臧克家也于当年报考青岛大学。当时入学考试中，国文出了两个题目，一为《你为什么投考青岛大学？》，一为《杂感》，两题任选一道，但臧克家两题都做了。他写的《杂感》只有三句话：“人生永远追逐着幻光，但谁把幻光看成幻光，谁便沉入了无边的苦海！”这三句杂感虽然短小却饱含哲理，闻一多对此极为欣赏，一向判分极严的他竟给了98分的高分，将数学考试吃了“鸭蛋”的臧克家破格录入了青大。

思考：导入1可发挥自己积累多，善于背诵的优势，激发学生兴趣，同时，给学生一种意识，要勤于积累，方可出出口成章。导入2可以更好地激发学生兴趣，使闻一多的形象更丰满。

二、              直接切入最后一段，抓住“他，是口的巨人。他是行的高标。”

引导学生朗读，让学生对这句话进行质疑

1.       为什么说闻一多是口的巨人？

有一句俗语批评一个人只说不做是“语言的巨人，行动的矮子”，这里文中的巨人可是这个意思？

2.       高标是什么意思？

高标：比喻出类拔萃的人。 唐 卢照邻 《还京赠别》诗：“戏凫分断岸，归骑别高标。” 唐 张九龄 《谢工部侍郎集贤院学士状·御批》：“卿学府高标，士林贞干。”

3.       中间为什么是句号？

教师补充：句号好在哪里？或者说如果说句号不好，应该用什么符号来替换？

思考：发现一个问题比解决一个问题更重要。引导学生质疑最重要的一个方法就是让学生学会问“为什么”，带着问题走进文本。

三、              深入研讨课文

文末“他是口的巨人。他是行的高标”，恰好照应了题目“说和做”，可是这篇文章为什么先写闻一多的“做”，后写他的“说”？

是他的做比说更重要，按照他的影响和贡献的大小来安排材料的吗？引导学生带着问题阅读文本，在阅读的基础上进行讨论。

讨论后明确：

学者：就像我们大家熟知的鲁迅弃医从文一样，闻一多探索救国救民之路也经过了两大阶段。

1.       闻一多先生前期为了探索救国救民的出路而潜心学术 ，不畏艰辛，废寝忘食，十数年如一日，终于在学术上取得累累硕果。

2.革命者：后期则投身于民主运动，成为中国革命知识分子的楷模。闻一多先生在前期和后期所走的道路不同，但在，体现出民主战士的大勇  言行一致方面却有相同之处。

深入讨论：那些词句可以看出作为学者的闻一多的全心倾情地做？

抓住：

1.“钻探”“锲而不舍”“吃尽”“消化尽”，抓住词语，深入理解。

2.他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。a抓住四字词语深入理解，比如“沥尽心血”为什么不写成“历尽心血”？b结合下文在深入理解闻一多之全心投入。

3.       抓住“赫然”“何妨一下楼”再进一步深入理解闻一多的做。

深入讨论：那些词句可以看出作文革命者的闻一多“说”的特点？

a起草政治传单：抓住“之一”“传观”等词语理解

b群众大会上演讲：这段不讲，读出感情，读出精神就是最好的讲！

c参加游行示威：抓住“生死攸关”“前头”，理解其将生死置之度外的精神。（补充闻一多牺牲的感人事迹）

小结：说，有时候更需要勇气，甚至会付出生命的代价。我想到谭嗣同的《我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑》；我想到秋瑾的“一腔热血勤珍重，洒去犹能化碧涛”；我想到鲁迅的“寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。”；我想到陈毅的《梅岭三章》。说，比如彭德怀在大跃进时期，经过调研，他给毛主席写出万言书，“谷撒地，薯叶枯，青壮炼铁去，唯有妇与孤。来年日子怎么过，我为人民鼓与呼。”

回到前面我们提出的问题。课文的最后一段“他，是口的巨人。他，是行的高标。”为什么中间是句号？可以不可换成分号？

我觉得句号不好，换成分号好。因为闻一多的说和做看似是分两部分，实际上是密不可分的。闻一多先生的说和作，是作为闻一多救国救民的一体两翼，实际上是你中有我，我中有你。如果使用句号，就等于把这两者截然分开。闻一多的做，实际上是在行动在无言地诉说自己对这么民族的疗救；闻一多的说，实际上在某种程度上也是做，他在用生命进行呐喊。在这里说在某种程度上也是一种做，做也是另一种形式的说。两者浑然不可分割。因此，在这里应该用分号，以表现闻一多的说和做密不可分的关系。

后记：这段时间突然对文本产生了兴趣，感到文本解读其实也挺有意思的。我总想着让文本能够融入自己的思考，虽然我知道自己的思考还特别浅薄，但是我毕竟开始有意识地思考了，相对于曾经不会思考的自己，还是有了点滴的进步！也请各位朋友对晓东的浅薄多多批评指正。

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作者简介：

陈晓东，河北省唐山市开平区税东中学高级教师，市级骨干教师，区名师。2011年编著《中学生写作素材集锦》，新华社出版发行。在省级刊物《快乐作文》上与特级教师王君、司艳平共同撰写专栏“京冀晋写作三人聊”。在各类书籍、杂志上发表文章二十余篇，公开课多次获市级、省级、国家级奖励。渴望“讲更好的课，做更好的人”。