一字立骨备《紫藤萝瀑布》

 陈晓东

一、导入新课，直奔主题

由散文文本特质入手，阅读散文首先要把握住散文的文本特质，什么是散文的文本特质呢？顾名思义，就是一篇散文区别于其它散文的最本质的特点。通俗地讲，就是作者在这篇散文中最想告诉给我们的话语，最想向我们传达的思想。

那么这篇散文作者最想告诉我们的是什么呢？（引导学生用课文原句回答）

参考答案：

1流着流着，带走了压在我心头的悲哀，那是关于生死迷手足情的。

2.花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。

二、介绍背景，走近作者

询问学生的言外之意：一定是宗璞在生活中遇到了什么不幸的事情，而且这件不幸的事情，事关生死，事关手足。投影出示本文的写作背景，关于宗璞一家在文革中遭受的迫害，以及宗璞患重病的小弟。

三、围绕“盛”字，品读赏析

1.     心头压着这重重的悲哀，心头萦绕着关于生死解不开的谜团，幸好，心事重重的宗璞在这美好的夏日，有了一个美好的遇见。文中怎么说的，你读出来——

引导大家自由试读，自己体味。师点拨可以从重音入手，突出情感！

问题设置：你重读了哪个词语？你读出了什么？你带着一种什么感情读的？

2.     在这里作者用一个字也是一个词概括出了紫藤萝花的特点，请找出来。

“盛”是什么意思？词不离句，你们可以根据句子来推测一下，“盛大”“茂盛”很好！现代汉语词典中对“盛”给出了这样的解释。

3.     紫藤花花开的盛大体现在哪里，请在书中勾画出相应的句子。

4.     紫藤萝花的茂盛体现在哪里，请在书中勾画批注。

教师总结：

如果说盛大更体现在一种场面，给人一种视觉的震撼之外，“茂盛”则洋溢着一种盎然的与蓬勃的活力，给人的心灵带来蓬勃的力量！那么现在大家圈点勾画紫藤萝花富有动感的句子，并尝试批注你心中的感受，仔细体味这种“动”之美。

五、探讨紫藤萝瀑布为什么能带走我心中的焦虑和悲痛，使我悟出了人生的哲理？

教师总结：花是有生命的，它们流动起来，就成了美丽的盛大的洋溢着勃勃生机的紫藤萝瀑布，笑对自然的风霜；人流动起来呢，就成了生命之河，虽然有浅滩，有礁石，但是生命的长河，滚滚向前，不可遏制！

六、收尾朗读，余音绕梁

    让我们带着对生命的热恋，用心用情再读这一段“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花种的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。

”，以配乐朗读带学生进入高潮，达到一种余音绕梁的效果。

七、课外迁移，形成能力

  课外阅读宗璞的其它经典作品，体会宗璞散文的特色。