与君一握手，衣袖三年香

青春语文——语文湿地，我们这个心灵之家已经一岁了，在这里我们畅谈工作中的酸甜苦辣，在这里我们一起欣赏流岚雾霭红霓；在这里，我们思维思维碰撞，教学研讨搞得风生水起；在这里我们彼此鼓励，场面温馨，充满诗情画意。青春语文群，让我们的青春在这里尽情地舒展，青春语文群，我们一起走过春秋冬夏，到今天有了2800名姐妹兄弟！

两年前我通过文字遇到昭君，便惊为天人！

真的不知道居然还有这样的语文老师，居然有语文老师可以把语文课上得如此风生水起！那一刻，人到中年，一颗满是沧桑的被冰冻的心又开始回温，心绪如泉，淙淙流淌。君的文字中有一轮太阳，让蓝田玉暖；君的文字中，有一汪清泉，让人遍体生清凉。君的文字中有一种慈悲，让心灵柔软的苍翠欲滴。

做老师累，做语文老师最累！这是很多语文教师心中共同的感受，多少个语文老师也正如曾经的我，在苦海中苦苦地泅游呢？累并痛苦着，而如果他们也能如我遇到昭君该是多么幸运且幸福的事啊！我们便也可以在像蚂蚁一样劳作的时候，拥有一双像蝴蝶一样轻盈的翅膀。真正的快乐就在于和别人的分享！再加上偶遇一篇介绍李镇西研究会的文章，于是爱冲动的我便创立了青春语文群，呼唤同一尺码的人，一起学昭君，读昭君，让我们的语文也幻化出青春的色彩！

我很欣慰的是，当我把自己很莽撞地建立青春语文群的事情告诉王君老师，她并没有责怪我的冒失，而是很真诚地对我说：我们语文老师们的身体和心灵是最苦最累的，我们需要一个心灵的家，彼此偎依取暖。那一刻我真的感觉到，我们的心，我们的苦，王君老师懂得！

却顾所来径，苍苍横翠微

建群伊始，给群成员等级命名让我们犯起了难，如何既有青春的朝气又有语文的诗情画意呢？大家献计献策，连语文湿地老大尹东也来助阵了！最后，陈群妹妹经过冥思苦想，灵机一动，于是孩提—舞勺——花信——志学——青春的灵感乍现，这一个序列，一语双关，既体现了我们年龄的成长，又体现了我们从心灵的成长，最高等级青春则突出我们青春语文群的主题，我们群里的兄弟姐妹经过修炼，就会像君姐那样，心灵不老，青春常在！

2014年12月8日是我们青春群第一次集体活动，尽管还不到百人，但是我们的心已经紧紧地连在一起。记得陈群妹妹母亲生病，群妹妹在医院陪伴在母亲身旁，而那么多的兄弟姐妹在群里把贴心的问候和祝福送给陈群妹妹，送给伯母，一时间，手捧手机的群妹妹热泪盈眶。12月8日真的是一个特殊的日子，那一天正好是我的生日，当我把这个消息告诉大家的时候，一时间我被埋在了鲜花里！真的有一种感觉，我就是为青春语文而生的，我们就是一家人，相亲相爱的一家人！

12月26日是第一次君迷见面会的日子，在建红、晓鸥、金大哥的努力下，利用君姐在重庆讲课的机会，组织了一场新颖别致且气氛热烈的君迷见面会，源老红枚前来助阵，我遗憾不能前往，和心中的偶像擦肩而过。我在老大的提醒下精心地录了一段视频传了过去，代表324名青春语文群的家人送上了我们的祝福，据说会上源老夸我是昭君的铁粉，一时间让我激动不已！

成都，成功之都，在2015年8月5日，第一届创造者大会为语文湿地的创造者们提供了一次绝佳的见面机会。我，我们终于见到了在心中已经描摹了千万遍的昭君，而且就坐在一个会场里认真地聆听讲座，我们就坐在一个课堂上，诉说自己和青春语文结缘的过程，我就那样近距离地聆听昭君讲自己一路修行教语文，我们就在一个舞台上唱歌跳舞，我们心中的幸福啊，在那一刻汩汩流淌。

汝果欲学诗，功夫在诗外！

A像王君老师一样读书

我记得在君姐的博客里读过君姐一篇介绍自己读书的文章，很早起床的君姐在早晨交替读三本书，既有教育的经典，又有教学的研究，还有心灵修养的书，正是这样几十年如一日的阅读，激发的思想充盈胸臆，让昭君自然精神充沛，哲思满怀，文采斐然，溢彩流光。

而反观现在，功利化阅读正毁灭着我们的阅读生活，一切有价值的经典，都应该能够给予我们有价值的教育思想，相信经典就是相信教育的丰富性。

读谁的书？我想起梭罗在《瓦尔登湖》的劝告：首先读最好的书，以免来不及将它读完。阅读经典是一种修炼，有些虽然暂时我们不能完全看懂，但是那些晦暗不明的句子和说法潜藏在你的灵魂中陪你散步，散步时一旦遇到相应的环境，遇到你人生中真正的自我相应的挑战。

全国中语届十大领军人物的著作都值得一读。他们是：

北京王君 河北尤立增  上海陈军  北京李卫东  四川李镇西 广东程红兵  广东 程少堂  北京程翔   黑龙江董一菲

此外郑重地向大家推荐四大高手：

王君老师说：余映潮老师是处理教材的高手，霍军是教学底蕴的高手，程翔是课堂风度的高手，王崧舟是综合高手！

文本解读可以读孙绍震、王富州、陈日亮等等。

王君老师没有评价自己，如果我要评价她，她是是文本设计的高手，是作文教学的高手，是班主任管理的高手，是板书设计的高手，是享受生活情调的高手，是高手中的高手！

青春语文群的朋友，既然爱春春，爱语文，爱君姐，那就更要读君姐，读君姐的十几部作品，读君姐的博客，因为久久凝眸，必有回响！

怎样读？

经典的阅读是勇敢的、富有人性的，需要泼心血的。

古人读书有两种态度：“我注六经”和“六经注我”。在选择教育著作这一点上，我推崇“六经注我”的气派。六经当然是古来经典，需要我们虔诚面对，然而这一切都不妨碍你用六经的思想为你的专业阅读提供营养，所以我们要有“我注六经”的胆识需要这样的全力以赴、和严谨认真，要敢于把六经当成自己理解掌握教育智慧，思考教育问题，学习教育法则的良助，你想要六经成为你鲜活的教育思想的注脚，这才是你对教育经典的真正的尊重！

本质上的读书行为，都是对自己的阅读。

用经典文字的深刻见解，来照亮自己，质问自己，审视自己，比照自己的行为我也应该这样的么？假如把我放到主人公一样的环境里，我当如何呢？

读书就是读我，所以一定要融入自己的思考。不动笔墨不读书，二十年来，王君老师做了几十本读书笔记。

B像王君一样写作

写作是最有效的经典阅读。

我们总发愁我们的学生写不好作文，可是我们扪心自问，我们自己写作吗？语文老师都不热爱写作，我觉得他不可能成为一个真正的语文老师，因为他不可能成为一个真正懂写作的人。所以，每个语文老师争取要把写作成为一种专业发展的需要，自我表达的需要。正是因为写作才能让昭君这样一个看似弱不禁风的小女子从铜梁走向重庆，从重庆走向全国，走出了大心胸、大气魄。你不写作，你即使得了全国课堂教学竞赛一等奖，你依旧是一个地区名师，不可能像君姐一样走向全国的平台上去。只有写作能把老师推向专业成长的快车道。

即使自己没有成为大范围内的名师，也要成为我自己的名师，成为一个记录自己生命的人，所以我严重同意昭君的观点——写作是我们语文老师的道场，一路修行教语文，一路修行做老师，好好读书，好好写字。

经过君姐允许，我在这里把凝结着她心血的青春语文作文教学的十大追求送给大家，我相信一定会对大家的作文教学有所启发有所促进！

王君青春语文作文教学的十大追求：

一、  变学生写作为师生共写，一个自己不写点文字的语文老师我想他在教学生作文的时候，一定是力不从心的。

二、 变应试写作为生存写作，一定要在这个层面打开来，不能够把所有的教学目标都指向中考。一定要把写作往生存这个层面上靠。

三、 变技巧的灌输为情智的促进，在我的整个的作文教学的体系中，大概是四个阶段，教写作的知识，教写作的能力，教写作的思想，教写作的情怀。这四个层次他们是互相渗透的，我个人认为教写作的思想，教写作的情怀比教写作的只是和写作的能力更重要。所以这一期我投给彭主编的专栏稿是，我们缺乏的不是技巧，我们缺乏的是情怀。

四、变读写一体为写作举纲。我们要进行文本特质研究当中的写作性文本的研究，很多的文本没有必要把它当成主题性文本去对待，很多文本适合作为写作型文本。

五、便课本示范为经典共存。像《滚蛋吧，肿瘤君》这样的好电影没有一个孩子举手看过，我觉得是特别可惜的，因为是暑假放映的大片。暑假的大片从《捉妖记》到《滚蛋吧，肿瘤君》到《煎饼侠》一系列的片子我一共看了十部，其中有六部是非常棒的！一定要看，不能够只局限在一本语文书里教作文。

六、变校园视角为社会视角，我有一系列的新闻课，社会上的热点事件是我们进行写作教学最好的题材。

七、变学科技能为班建手段，我想王君老师不算特别老，但是我比较幸运地评上了全国中语十佳的领军人物，我在想，我在我的学术素养方面，要比我们的王老前辈那差十万八千里，一百万八千里，但是我有我的特点，可能语文老师当众，能够像我这样的把语文教学和班主任工作结合得严丝合缝的老师可能不是太多。

八、变象牙写作为红尘写作。这个，一定要给学生生活哈，最普通的生活和最波澜壮阔的生活都需要我们去设计。

九、变纸质写作为网络写作。

十、变统一要求为分层激发，我们一定要有这样的一种理想，每一种声音都是中国好声音。

忘不了国庆节放假的那天早晨，正在老家陪妈妈欢度国庆的我接到了君姐的一条微信—微信是这样写的，四点起床，在睡袋里又写了两千多字。大世界才有大文本！

此时的君姐还在荒无人烟的柴达木盆地啊！

C像王君一样思考

在成都，我询问王君老师成功的秘诀，君姐只微微一笑，说：“我没有什么成功秘诀，从我这么多年行走的经历，我就做到了三点：热情、长期坚持、思考的状态。”

对王君来说，时时是思考之时，处处是思考之地，人人是思考之人，事事是思考之事。

教师不能做园丁，园丁检出的是自己的鞋样，他也许从来不会思考一棵树长出一枝高挑的树枝只是为了获取更多的阳光。

 君姐在上下班的路上听樊登读书会是在学习思考，君姐做家务感受到了人间爱的味道，君姐家里买了机器人做家务他感受到了现代科技的家庭普及，君姐走路上班走出了有思想，君姐跑步跑出了哲理，君姐区柴达木盆地徒步行走，走成了天地大课堂，走出了人生大气象。

D像君姐那样备课

备有形之课：

《湖心亭看雪》一课，昭君摘记了几万字相关的材料。

君姐在永川讲课的前一个小时还在苦练板书！

学青春语文，做特色教师

备无形之课：

苟日新，又日新，日日新。永远生活在新鲜地体验中，我们才可能自豪于天地之间，不辜负天地对我们的厚爱，对这起这独一无二的生命。

王君面对的一切事事物物，无不成了他备课的内容和材料时间和空间，也就是说，她在永远备课，她一直在准备，她永远在备课，因为他从未停止过经典的阅读方式，时时留心，事事有得是她的生活方式，是她深入骨髓的生活习惯。

在柴达木盆地远足的时候，王君老师在微信中说：“要创造生命的各种可能性，享受生活的不确定之美，这才是赚大钱。”

“把自己放在宇宙大生命的背景下去审视，就不会汲汲于眼前名利，平增痛苦。”

“不经历世界，如何大气？”

“最好的旅行不是见到多少人，见过多少景，而是走着走着，在一个际遇下，突然重新认识了自己。”

 E像君姐一样教学

经典的教师，把跟学生探讨当成乐趣，把与学生的深入思想的迷宫进行探险当成使命，把推动学生产生新的智慧而让学生变得更有智慧当成自己的生存方式，把帮助学生当成了自己的生命意义。

越来越感觉到，王君老师是天纵奇才！

在参加全国比赛的时候，君姐用短信鼓励我：

不离常态，精神松弛，该干什么就干什么，有什么好紧张的？真理就在心中，开口便是；思想就在舌尖，放它们飞翔就是。

是王君老师让我明白了：经常细致地观察儿童的兴趣是非常重要的，成年人只有通过对儿童兴趣的不断地予以同情地观察，才能够进入儿童的世界里。

世界上没有特别的事，每件事都寻常；沉入寻常，恰成伟大！

是王君老师让我体会到了：你的课堂就是你的生活，你的生命就是你要传授的内容，你怎么样活就怎么样教，你的活法就是你的教法。

王君老师是我也是我们千百人心中的英雄，因为唯大英雄能真本色！

面壁十年图破壁

扬长避短

认识自己，认识自己的长处可以增强自信，认识自己的短处可以有意识地弥补。

比如王君老师很谦虚地说过：“板书是自己的弱点，所以她就很少写板书，而在板书设计上下足了功夫”，王君老师的板书独出心裁，创意频出，这正是君姐在巧妙地扬长补短呢！而现在君姐又开始在狂练书法呢！笨笨的我有幸被谦虚的王君老师称为书法老师，其实现在王君老师的书法就快要超过我了呢！

那么朋友们，你的长处是什么？发扬它！你的短处是什么？像君姐一样，避免它！抓紧时间弥补它！

班门弄斧

 弄斧就要到班门！老师们可以就自己过做的经典课文自己做课堂实录，然后和君姐的著作中的课堂实录进行对比，一比教学内容的选择，二比教学思路的设计，三比教学语言的运用。天成日久，自会有一些心得体会！

最后我把自己最喜欢的几段话送给大家也来勉励自己——

神说：“要有光，就有了光！”

尼采说：在自己身上克服时代。时代的弊端说到底还是每一个人的弊端，你除了让你的心和行为来塑造自己的时代，你无能为力。

 教育就是一种唤醒。一个人对头了，她的世界就对头了。

什么是真正的成功？那就是快乐的工作，积极的生活！

耶稣说：“辛劳的人，有福了！”

如果要做一件事，请不要炫耀，也不要张扬，只是安安静静地去做，因为那是你自己的事，别人不知道你的情况，也不可能帮助你去实现，千万不要因为虚荣心而炫耀，也不要因为别人的一句评价而放弃梦想。

成功的路上，没有人会叫你起床，也没有人为你买单，你需要自我管理，自我约束，自我突破，人都是被逼出来的。人的潜力无限，逼自己一把，突破自己，你将创造奇迹！千万不要对自己说不可能！树的方向风决定，人的方向，自己决定。