一、营造好的书香氛围

根据学生不同的身心发展特点，学校精心设计了读书口号，张贴与悬挂于醒目之处。如在中学部教学楼三楼前面的“最是书香能致远，唯有诗情可润心”，二楼点缀的读书要求“读、思、悟”三个醒目大字；高小部三楼教学楼前面的“让阅读成为习惯，让书香飘满校园”，初小部的“我读书、我快乐、我成长”，让同学们一进入教学楼就带来视觉上的冲击，引发读书的冲动。

进入班级，可以看到学校别有匠心设计的置书柜，教室后面黑板五分之一处开辟的“图书角”，张贴了班级自拟的读书口号以及图书借阅制度、学生作品展示等，除此之外，各学生课桌的左上角还用透明胶张贴了自己的读书格言和奋斗目标，让学生一座到座位上就有无形的鞭策和鼓励。

二、确定好的读书内容

为了促使读书成为习惯，当前我们学校在挑选学生阅读书籍是如此开展的：

一是结合德育工作月主题。如本学期的开学第一课，我们要求学生观看《2012年感动中国颁奖晚会》视频，再而结合“感动”的主题去图书室查阅与感动相关的书籍，继而召开以“感动”为主题的讨论式班会课。

二是结合科任老师的建议。班级充分调动课代表积极性，要求其主动与科任老师交流，让科任老师推荐与该学科相关的书籍。比如，历史科任老师推荐的《听吴姐姐讲历史故事》，生物老师推荐的《动物世界》等，都受到学生的喜爱，一方面融通了师生之间的关系，更是也促进了教师自觉了解和阅读课外书籍，丰富了专业知识和素养。

当学生将读书变成习惯时，接下来，学校还将开展师生同读一本书或是家校同读一本书等阅读活动，而且活动的主题也不局限于德育与教学目标，将延伸到更宽泛的“人文、科技、文学”等专业领域，以促书香班级在不同个性与特征的班主任带领下，形成百家齐放、百家争鸣的读书局面。

三、建设好的读书小组

班级读书小组的建立，是书香班级评比的重点内容，他们是同学们走上阅读、热爱阅读的引领者与开拓者。其成员主要就是学习委员加之各科的课代表，其主要的职责与工作就是“选好书、管好书、读好书”。

选好书，本学期的要求就是做好“两个结合”，以注重德育渗透与学科知识的扩充。让他们可以有的放矢地满足“一次性借阅50本书籍”。

管好书，即各课代表依据科任老师的推荐，去图书室借阅回来后如何加以保管的问题。各班的图书管理第一责任人是班主任，因而各班为加强图书的管理所采取的方式方法也是各不相尽，依据几年来的观察和统计，基本上做到了完好无损，完璧归赵。

读好书。就是在规定与未规定的时间倡导学生读书并做好读书笔记，并积极开展班级读书交流活动。如在学校每天第一节课前安排的十分钟诵读时间内，就可以读书小组成员轮流诵读前一天所阅读过的书籍内容。比如149班在3月份就以阅读《雷锋日记》为主题阅读内容，学生每天轮流上台诵读日记并谈简要感想，以促学生更深层次地理解“雷锋精神”，从而自觉地践行“雷锋活动”。

四、落实好的激励机制

为推促学生阅读兴趣的提高，同时加强对课堂教学的管理。我校部分班级在探索一种代币奖励法的激励机制。即：学生如若阅读完一本书籍以后，能够在相关科任老师或读书小组学生前面复述书籍内的重要情节和内容，且能写出一篇好的读书体会，则视之阅读完毕，给予1至3颗星星的奖励，当学生通过阅读，或为班级作贡献，或者是受到科任教师赞许等方式方法积攒到10颗星星的时候，便可以兑换一个月亮，当积攒到5个月亮的时候，但可兑换成一个太阳。当兑换成太阳后，该生可以到班主任或科任老师处换取相应的物质奖励。比如，可以得到一本班主任签名送予的书籍，或者是某些有特长的科任老师奉出的礼物，如字画或者是精致的手工制作品等。

五、评选好的书香学生

学校期初就会下发书香班级建设评比表（见附后），其中有一项就是“各班在校级及以上部门组织的读书征文活动、读书竞赛活动、书法比赛等活动中取得优秀成绩，以各班参加活动的记录以及表现情况为准。”

因此，各班积极鼓励大家参与各项读书活动，在评比“读书之星”、读书征文比赛以及演讲等比赛中，只要获得了名次，均可以为班级在书香班级建设中加分，同时还可以受到学校的表彰以及奖励。如我校在2012年读书之星评比中，各班首先经过评选确定三位候选人，作为班级读书之星，学校下发奖状，班级予以奖励。再进入下一轮的校级读书之星评比，接受学校评委老师的检查读书笔记、抽查背诵篇目、检阅读后内容及反思等考核内容，让学生与评委老师面对面交流，观察其口语表达及交际能力，以确定最后的校园十佳读书之星。学校统一制作宣传栏，将学生的相片以及读书格言悬挂于醒目之处，此外，还得到了校长亲自签名的书籍一本。