5.21  今天早上的一件事，激化了小孩的情绪。主任来说教，他甚至“砰”地关上了门，拒绝交流，然后自己在厕所里哭得稀里哗啦。

起因是之前的“手机”事件，被两个主任撞见不止一次地玩手机，并且已经向主任保证，把手机带回家不再拿来了。可是早上时，又被发现在玩手机，一为不诚信。二是最近处于青春期，心理波动较大，对班级内的女孩子有些懵懂的欢喜，与之交谈，竟振振有辞的说喜欢，而那个女孩子也对他有朦胧的好感。这真是糟糕的局面。

先前对他用过硬的，威胁告诉家长，威胁把他们放在一起坐。前一个威胁有用，但用处不大，我其实也不屑做这样的事；后一个威胁把他吓到了，连连保证自己考到什么样的位置，千万不要放在一起坐。

也用过软的手法，循循教导，告知早恋的危害，引导他这样做的危害，对女孩子的伤害。

5.25    甚至有一天，我搞了个专题辩论会：学习和谈恋爱相比，哪个更重要？在设计这堂课时也曾沾沾自喜于自己的创意，也在课堂总结的时候适时地引导孩子明白什么时间适合做什么事情，可是在那过后与男生聊天，他却有点抵触。与之详谈，发现原来这样子做，他认为他的自尊被伤到了。又经过了一段时间的交谈，才让他转变了这个想法。

5.30   现在，快十天过去了，月考也结束了。惊讶的发现，两个小孩的成绩进步了好大一截，男生进步了四百多名，女生进步了两百多名。再找男生谈话，他已经能够微笑着面对我，悄声问了我他的成绩后，一抹得色便出现在了他的脸上：老师，这次我一定是班级进步最大的人了。由衷地恭喜送给两人。