心怀梦想，担当无悔

                            ——读林少波《担当》有感

“捧着一颗心来，不带半根草去”，满怀对教育的深情热爱，我从一名一线教师成长为一名初中数学教研员。工作环境工作对象工作内容都有了不小的变化，可嵌入生命的教育情怀却从未更改。通过读林少波先生的《担当》一书给予我一场灵魂的洗礼。

担当，是一种高尚的道德品质，一种崇高的精神境界，一种催人奋进的力量，一种不辱使命的气概。一个民族的复兴，需要担当；一个组织的稳定，需要担当；一个人的成长，也需要担当。敢担当是一种魄力，更是一种智慧！

肩扛千斤谓之责，背负万石谓之任，我要胸怀理想，充满激情，勇于担当。百年大计，教育为本，一个优秀的教研员更可成为一方教育的前瞻者、引领者。正如林少波先生所言：“担当，需要信念，需要智慧，更需要勇气。在前行的路上，勇于担当，便会收获阳光。为自己的目标而担当，是使自己的人生更有意义的行动。”作为一名数学教研员，我始终把提高全县数学教师的业务水平促进其专业化成长作为己任，我自己不断关注教育教学新动态，积极学习不断充电，

努力去探究课堂教学的策略，去寻求构建智慧型数学课堂的方法，我多次用自己设计的教学案例去对老师们进行培训，既能让他们获取理论的支撑，又能让他们从实际的教学案例中去领悟、去感受。虽然自己付出了很多的精力，花费了许多的心思，但我赢得的是我们整个数学教师队伍的认可与赞誉。正如林少波先生所言：“如果你想变得足够强大，你就需要以潜力让人喜欢，以实力让人尊敬，以魅力让人崇拜”。

一个教研员要想提升全体数学教师队伍的工作热情就必须不断提升自己的人格魅力，尊重每一个人。尊重是人的一个非常重要的心理需要，它还是一个很高层次的需要。苏霍姆林斯基说，自尊心是人的心灵里最敏感的角落。一旦挫伤一个人的自尊心，他会以十倍的疯狂、百倍的力量来和你抗衡。尊重与虚心聆听让我收获了丰富的教学信息，更提升了我的教研水平。在教研工作中，下乡听课是我工作中的重要一环，每听一节课，我都会发自内心的与各校教师进行交流，找亮点，寻不足，提建议，我感激他们对我开诚布公地讨论，甚至质疑，在切磋与交流中我们彼此进步，快乐成长。

勤能补拙是良训，一分辛苦一分才，我要以勤补拙，追求卓越，勤于担当。一个有担当的教研员，我认为一定要做到林少波先生在书中所言：“要想成功其实很简单，就看你愿不愿意在平凡的时候任劳任怨、蓄积力量，在自己飞上天空前做好助跑工作，最终实现伟大的飞跃。鲜花和掌声从来不会光顾懒惰的人，超人的成就往往是用付出比常人多数十倍的努力换来的。”作为一名教研员，我更要自己去摸索，找到理论上的支柱和共鸣。这是对自己本职工作最本质意义上的一种担当。

为天地立心，为生民立命，我要潜心教研，不断自我挑战，严于担当。一个人在需要负责之时不敢负责，面对担当之时不敢担当，那就等于放弃了希望，放弃了成功。在需要担当之时，必须肩负起担当的重任，并要为之付出全部的精力。教与学整合设计的编写，高效课堂教学流程的设计，“构建智慧型初中数学课堂策略的研究”，名师送教、专题讲座……服务于教学一线的许多教研活动都需要我潜下心来努力去完成。

所以，我们必须时刻认清责任，不畏责任，勇于承担责任，乐于承担责任。工作中面对困难，毫不退缩，相信自己，热衷挑战。因为我们有了强烈的责任心，所以我们经手的每一种教学理念，每一个教学方法，每一个问题，都会左右求证，一丝不苟。这是对自己的工作负责，对自己的人品负责，对自己的人生负责！在更高层次的担当，这是对党和政府负责，对群众负责，对历史负责，对人类的未来负责！历尽艰辛终不悔，只是许身孺子！

中国需要梦想，教育需要梦想，只有燃烧起梦想的火焰，我们整个民族才能变得更加强盛，变得更有凝聚力，我们才能在与世界各国的竞争中站住脚。而唯有人人“事不避难，勇于担当”，我们才能自豪地共圆“中国梦”，我们的教育终将绽放更加绚烂的辉煌！