阅读本身就是一种生活，多读一本书，就会少一分的浮躁浅薄，多一份稳重自信。只有阅读才能改变人生的宽度和厚度，在阅读中享受快乐，摆脱平庸，体验人生，让心灵在阅读中飞扬，才能步入更高的思想境界，领略无限的意境风光。

真正的阅读是心灵的阅读，而经典文本中就蕴含着生命的本真和人心的真善美，经典之作是通过感染人的情绪、打动人的心灵，陶冶人的精神来达到教育的目的、体现出其审美意义的。因此要指导学生阅读经典文本，加强阅读教学中的审美教育，提升学生的人文素养。在教学实践中，应“注重培养初学生的审美情趣和富有创新性的审美能力”。通过引导学生用心去发现作品中的美，去感悟文本中蕴含的美，“一切景物皆情语，阅读活动中的审美教育，就是要让学生通过对美的形象的感受、对美的本质的认识，去领悟、去体验它所包容的人生意义和高尚情趣”。如沈复的《童趣》反映了儿童丰富的想象力和天真烂漫的童趣；张岱的《湖心亭看雪》一个“痴”字，写出了作者痴迷于天人合一的山水之乐，痴迷于世俗外的雅趣；朱自清的《春》展现出花卉争妍、生机勃勃的春景；沈从文的《边城》则闪烁着湘西边地人情美和人性美的光辉。只有阅读才能开启发现美、感受美、领悟美、体验美的眼睛，才能不断提升自己的精神世界。