读《第56号教室的奇迹》 ，为教室的奇迹而喝彩、而感动，而有所思、有所悟。

第56号教室之所以特别，不是因为它拥有了什么，反而是因为他缺乏了某种东西——这里没有害怕。雷夫老师以信任取代恐惧，做孩子可以信赖的依靠，讲求纪律、公平，并且成为孩子的榜样。我们又有多少老师能做到这种程度或者是去尽力这样做呢？为人师长的我们总是动不动就对孩子们发火，往往生气也生得很有理由。我们经常感叹：我们的学生上课死气沉沉，下课生龙活虎！是什么原因导致这样的结果呢？让雷夫老师来给我们一个答案吧！看看你的教室是否存在下列现象。

雷夫老师说：“这年头，大多数的教室都被一种东西控制着，那就是‘害怕’！”的确，教室里老师害怕：怕丢脸，怕不受爱戴，怕说话没人听，怕场面失控；然而学生更害怕：怕挨骂，怕被羞辱，怕在同学面前出丑，怕成绩不好，怕面对老师的盛怒。有个别老师有时无情地伤害学生，比如呵斥、打骂，体罚和变相体罚学生，让学生重复抄写作业……凡此种种做法，势必对学生会造成一定的伤害。也许体罚学生的伤害能够看得见，但是精神伤害存在于无形之中，其危害更大。

老师必须维持教室里的秩序，但惩戒必须和罪行相称，也就是说不要拿有些学生的错来惩罚其他学生。然而，我又何尝不犯此类错误呢？有一次，上课铃响了，负责搬饮用水的学生才慢慢腾腾拿着空水桶去搬水，看到这种拖沓的情形，我气坏了，马上说：“别去了，今天大家要是没水喝，你们就找他们负责！”尽管第二天他们很及时去搬水了，但看着上午空空的饮水机感觉自己又犯了一个教育上的错误。所以，雷夫教师认为：对不当行为最严厉的惩罚，就是不准参加发生不当行为时所进行的活动！