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做一个卓越而幸福的教育者

李丽
更新于: 2017年3月22日 14:18
 《做一个卓越而幸福的教育者》共分九章,从“把自己变成珍珠”到“行走在幸福教育的路上”,从“做最好的自己”到“有效课堂的追求”,从“让课堂焕发生命活力”到“走向明亮的远方”,从“校长力量的源泉”到“今天怎样做教育”,每一章都生动、精彩,富有哲理。
    如开篇作者就讲了这样一个故事:有一个自以为是的年轻人,大学毕业后最初找不到工作,一直觉得怀才不遇,因没有遇到伯乐而泄气,因社会对他的不公而充满仇恨。后来总算找到了一份工作,他却认为工作很普通,很不理想,自己是大材小用,于是在工作中得过且过,以致多次碰壁,领导、同事都瞧不起他,他为此很绝望。一天,他来到大海边,打算就此了却一生。在他正要自杀时,一位老人从附近走过,救了他。老人问他为什么要自杀,他给老人道出了原委。老人什么也没有说,只是从脚下的沙滩上捡起一粒沙子,让年轻人看了看,然后, 就随便扔在了沙滩上,叫年轻人把刚才扔的那粒沙子捡起来,年轻人说这根本找不到。老人又从口袋里掏出一颗珍珠,随便扔在地上,然后问年轻人能不能捡起来,年轻人毫不费力地捡起了珍珠。老人于是意味深长地说:“你应明白,现在的你还不是一颗珍珠,所以你不能苛求别人立刻承认你。如果要得到别人承认,那你就要想办法使自己变成一颗珍珠。”这个故事告诉我们:作为即将走上工作岗位的年轻教师,起点是一样的,给大家留下的印象是一样的。之后,谁会得到大家的率先认可,谁能使自己脱颖而出,唯一的途径就是让自己变得足够醒目、足够优秀。整天怀才不遇、怨天尤人、满腹牢骚那是弱者的悲哀。
     我们有些教师把工作仅仅当成谋生的手段,工作对他们来说是一种必须完成的任务,成了负担、累赘。这些教师冷漠仇视、愤世嫉俗,感到工作乏味、产生职业倦怠,整日牢骚满腹,抱怨工作忙、事情多,太苦太累,结果学生不喜欢,同事不高兴,领导不满意,把自己搞得痛苦不堪。好多年过去了,这些教师没有享受过教育的成功,也没有体会到教育的乐趣,耽误了学生,也耽误了自己。教师工作是一种需要较大付出的心智劳动。在这一劳动过程中,是带着“教书匠”的观念来实施教育,还是带着快乐的工作观念来实施教育,其教育结果会大不相同。记得魏书生老师说过这样说过:人活在地球上一共两件事:第一做人,第二做事。做人认认真真守住平常心,做事实实在在为他人和自己带来快乐。静下心来做眼前能做的事。大事做不来,小事赶快做;元帅当不了,好好当士兵;上如不着天,下边要着地;高处不能成,低处要肯就。这是我们所有人都能做的事。我们每位教师所干的工作,不一定都是十全十美的,不一定都是自己喜欢的,也不一定都是专业对口和自己熟悉及专长的。我们能把自己喜欢的、熟悉的工作干好,那是十分容易的事情;能把自己不喜欢的不熟悉的工作干好,这就需要人具备更高的素养。 教育工作肯定会遇到“难度大,压力重,学生难教”等状况,确实会出现“不喜欢”的心情。但是,我们要明白我们不能选择我们的学生,但是我们可以改变自己的心态。其实不管是平常之心、宽容之心,还是感恩之心,只要你拥有阳光般的心态,就会少些烦恼、多些快乐。将教育视为一种艺术,乐此不疲,虽苦犹甜,那么你就能够拥抱幸福!就像书中所说的那样:“有舞台,就应该好好的演一个角色,没有舞台,就应该静静地做一名观众,我们现在有教育这个大舞台,有教书育人这样一个特定角色,有灵魂工程师这样一份特殊职业,我们就应该好好扮演人生角色。与其等待下雨,不如自己浇花;与其左顾右盼,不如面对当下;与其在徘徊中消沉,不如怀揣理想,坚定的行走在教育的路上”
      作者在讲到读书时,谆谆告诫我们:“读书不需要理由”“教育是特殊的行业,学校是学习的场所,不仅学生要学习,作为教育者更要学习”这不仅在于学习是教师自己成长的需要,更是因为教育者要用自己刻苦学习的风范去引领学生的学习,使广大学生耳濡目染、受到熏陶 ,使他们也具有坚忍不拔、孜孜以求的学习品质。所以说,教师具有的学习精神,具有的丰富知识,要比抽象的说教和貌似的威严强得多,学生心目中的优秀老师是学富五车的长者,而不是知识浅薄的“严师”。 更何况,坚持学习、坚持读书、坚持研究,是教师成长和工作性质的要求。 新时代教育要求我们培养全面发展的高素质人才,更要求教师一专多能,多才多艺,不仅能传道、授业、解惑,还要能启迪、开发、创新。这就要求我们坚持学习,坚持读书,坚持研究。教师的成长,教师的发展,教师的快乐,都可以从学习中、从读书中得到。 一个优秀教师应该具有学者风范、书生气息、书香人生。在这样的风范、气息、人生里,我们的生命会变得更加有活力、有朝气,我们的教育生活会变得更加丰富多彩,我们才会是一个卓越而幸福的教育者。
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