2016年8月13、14日一天半的时间，我参加了《教师博览》组织的“全国中小学名师工作室联盟首届名师论坛”活动。时间虽然短，但收获却是很多，真实不虚此行。

只为追随脚步，不远千山万水

这次，《教师博览》组织的“全国中小学名师工作室联盟首届名师论坛”活动地点选在井冈山，应该有一些意蕴。井冈山，中国革命的老根据地，也是中国革命的新起点。正是在井冈山，毛泽东确立了“农村包围城市，最后夺取全国胜利的革命道路”的方针；正是在毛泽东的正确领导下，通过井冈山的“星星之火”，使得中国革命最终取得胜利。我以为，活动的主要组织和策划者方心田老师的意思就是以“全国中小学名师工作室联盟首届名师论坛”的首次活动为基础、为契机，让全国中小学名师工作室联盟的名师们起到“点火”的作用，带动全国各地的教师们为我们的教育，为我们的孩子们撒播让教育更美好的种子，并形成燎原之势。让当今备受诟病的教育注入活力和人文的种子，让教育变得更美好，让教育更适应这个时代，更适合这一代的孩子。

但从我们东平县到井冈山，约有3千里路，并且没有直达的火车，要转两次车。8月11日下午不到两点，我和爱人就出发了。尽管已经立秋，但天气还是异常炎热。我们等公交车等了半个多小时，还没有公交车的影子，心急火燎的。幸好遇到原在我校，现在教育局工作的井老师去县城上班，就直接把我们送到了汽车站。这时，卜老师已经给我打了四次电话了。而他，也是心急火燎的。因为快下午3点半了，去菏泽的长途汽车还没有到。我们到菏泽，要赶下午6点11分开往吉安的火车。

原来，我们打算在泰安坐火车，去南昌，再转车去井冈山。后来，卜老师又上网搜了一下，发现经过菏泽的一班普通火车速度又快又比较经济实惠，于是就又改变主意：在我们东平坐客车去菏泽，再坐火车到吉安，由吉安转车到井冈山。

谢天谢地，从泰安去菏泽的汽车终于来了，终于在不到下午3点40分就发了车。到了菏泽，下了高铁，5点半多了。我们问了一下司机，说是汽车到车站，再坐公交到火车站，至少要30多分钟，那样，我们很可能就赶不上火车了。于是我们下车又租了一辆出租车急急忙忙赶往火车站。还好，赶到时5点50多一点。我们取了票到了候车室，算是松了一口气。刚刚坐下，看到火车晚点的消息，又有点哭笑不得了。

8月12日早上6点多一点，我们到了吉安，不到8点钟，我们到了我们的目的地——井冈山。按照计划，我们游了井冈山，下午3点多，沿着曲曲折折的山路终于找到了要报道的八角楼。

井冈山之行，我们似乎才明白当年毛泽东为什么要到井冈山闹革命——这里，植被茂盛，山山相连，道路高低起伏，曲曲折折，易守难攻，藏在一个地方，敌人是很难找到的。

用心聆听哲言，追随名人脚步

井冈山教育局长刘福明在开幕式致辞上说：读万卷书不如行万里路，行万里路不如阅人无数，阅人无数不如追随名人的脚步。是啊，聆听名家的报告，汲取其中的精华，并在他们的引导和帮助下，就能够获得更快的成长，取得更大的进步。这也是我在一天半的活动中感受最深的一点。

8月13日上午，肖川教授报告的题目是《教育的方向与方法》。他为我们指明了教育发展的方向，很好的诠释了到底什么是教育；他阐述了什么是好教育、好人生、好社会，指明了生命化教育的实质和内涵。他说：知识是解放人的力量而不是压迫人的力量；他说教育善的目的就是要把学生培养成幸福人生的创造者；他说学校教育不仅应该对学生的升学考试负责，更要为学生的幸福人生奠定一个坚实的基础；我们教育的目的应该是培养乐观、开朗、主动、自信、友善、热情与温暖的一代人，他们能够享受生命的教育具有积极向上的人格；我们应该用生命的温暖，光大人性的美好；用生命的活动，唤醒智慧的潜能。

是啊，如果我们的教育能够带给学生成长的美好感受，带给学生温暖的记忆；如果我们的教育能够让老师们感受到从教的愉悦与满足，感受到精神的充实与富有；如果我们的教育能够使生命在场，能够点化生命、润泽生命、启迪智慧……那么这种教育一定会是成功的教育，这种教育也一定会使民族更团结、更富强、更和谐，更富有凝聚力和向心力。

肖川教授的报告给人以激励和向往，但最让我受启发和教益的是8月13日下午刘发建老师（麦子先生）的报告《从一节课到一套名家文学读本——我的语文课程建设之路》。

刘发建老师深入探讨中小学中有关鲁迅的作品，从中发现文本的新的、本质的意义，并专门拜访了从事鲁迅研究的著名的钱理群教授。在他们的不断努力下，从而编成了一套《名家文学读本》。

在教学中，他专门设置“名家经典阅读周”。一周七天的时间，用课内课外的所有时间来学习一位名家文学经典作品。通过阅读，通过和教科书中的文章的对比，通过跟着名家学写作。形成看书——读书——品书——抄书——背书——写书的阅读写作流程，让学生受益匪浅，从而实现学生读写一体的综合提升语文素养的目的。他能够“用人类文明和民族文明最好的精神粮食来滋养我们的孩子，为他们终生精神成长和学习打底”。

什么是语文教育？他的说法我最赞赏——一个爱读书，爱写作的老师，带着一群孩子愉快的读，愉快的写。我认为，他的一系列做法对我现在从教的初中生应该更为合适。之前，我也对我的语文教学有深深的思考，并打算在新的学期做一些尝试和改变。通过听刘发建老师的报告，我更明晰了我的思路与方向。我打算首先整合教材，节约下大量的时间，然后让学生读名家作品。

当今的语文教学，没有学生成绩是不可以的，那样，你做得再好，学校不认可，学生不认可，家长也不认可。应该是既要有成绩，又要教给学生一生有用的、受益终生的东西。

叶存洪教授报告的题目是《走向转型的中小学教育科研》。他说优秀教师是做出来的，也是说出来的，写出来的；他说做科研要“小处着眼，小题大做”；他说教育教学理念应该是“没有差生，只有差别”；他说“为事不忘童年梦，常与学生心比心”……他的报告，为我们指出了当今时期中小学教师应该如何来做教育科研。

对照自我实际，明确发展方向

8月13日晚上，我们所有与会的语文老师齐聚一堂。部分希望能够做全国中小学名师工作室联盟理事会理事的工作室的代表介绍了自己的工作室及发展前景，场景热烈而其乐融融。

8月14日上午是优秀名师代表发言，他们的做法和成就令我羡慕而又向往。会议最后举行了授牌仪式，我们也领到了《教师博览》“全国中小学名师工作室联盟理事会”颁发的“长歌行同频创课组”的牌子，无限的荣幸和受鼓舞。

短短的一天半的活动，对我的启迪应该是终生的。之前的时候，我对我自己在初中阶段语文教学的做法还是比较满意的：我能够让学生喜欢我的学科，能够引领学生读书。但通过这次活动我认识到自己的不足：一是在学生读书这一块，虽然不断地让学生读书，但学生读的书比较杂乱，只是让学生顺兴随意读书，缺乏有效的指导；二是在语文教学上还是一味的围绕中考转，缺少趣味性和更灵活多变的方法。今后，一是改变自己的教育教学策略，像刘发建老师那样多做尝试；二是继续做好学科网我的“学好语文，美丽一生”学易书城的编书工作，让更多的老师和学生受益。

崔意林老师说“我们都是一群尺码相同的人”，郑冬梅老师说“不用扬鞭自奋蹄”。我愿和工作室的同仁们一起努力，为了让教育更美好，让我们的孩子们更美好而不断努力！

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