今年仲夏，有幸参加了管建刚老师和张祖庆老师的“习作教学训练营”。在晚上互动沙龙中，管老师和祖庆老师分别提出两个问题：儿童写作中，观察力和敏感力哪个更为重要；为什么有的孩子书读得不少但依然写不出好文章？

近期我读的《周国平论教育》，正好谈到了这个问题，结合对女儿的教育，我认为敏感力比观察力更重要，这也同时解释了为什么有的孩子书读得不少但依然写不出好文章的原因。

女儿非常爱看书，也读了好多书，喜欢的书也会读个六、七遍。小时候为了保护她的阅读热情，我不会限制她读什么书，只要爱看就行。故事性强的科幻类、悬疑类、推理类小说是她的最爱。这么爱看书，可她的写作一直不温不火，上高中后尤其怕写议论文，最近语文成绩也掉得厉害。

女儿的写作不好的原因，我发现她看书时，更多关注的是故事吸引人的情节，是一种看热闹的观众心理，并不是真正意义上的读者。

周国平先生是一位搞哲学的专家，在他的《周国平论教育》中，他从一个哲人的角度看中国的学校教育、家庭教育、素质教育，看我们的语文教学和指导阅读等问题。看他的书很烧脑，读一小段，我得琢磨半天。导师提出问题后，我把书拿出来又反复细读。他在《经典与我们》中写到了什么是真正的阅读：真正的阅读必须有灵魂的参与，它是一个人的灵魂在一个借文字符号构筑的精神世界里的漫游，是在这漫游途中的自我发现和自我成长，因而是一种个人化的精神行为。读到这里，我觉得他的观点和管大不谋而合，不仅写作需要灵魂、心之眼的敏感力，阅读也同样需要。我想女儿在阅读时，灵魂没有跟上眼睛的脚步吧。

只有具备灵魂参与的阅读和善于观察捕捉自己的内心世界，才能成为会写作的人。周国平先生《在养成写日记的习惯》一节中，谈到写日记可以作为二者的桥梁。日记比作文对于提高孩子的写作能力更加重要。日记是写给自己看到，没人会把虚假空洞的东西献给自己，孩子更是如此。写日记时，孩子的思想是自由的。他们写感兴趣的事儿，写自己想写的事儿，不需绞尽脑汁也不觉得勉强。许多优秀作家的创作都是从写日记开始的。我听过台湾作家林清玄的讲座，他的写作就是从记日记开始，而且对自己日记的字数是有要求的，我们的导师管大亦是如此。那我们老师需要做的是什么呢？我们的任务就是鼓励学生坚持认真记日记，告诉孩子们记日记的好处：可以给自己留存记忆，可以把日记当成自己灵魂的百宝箱，日记是你最忠实的朋友……值得注意的是，我们一定要保护孩子们日记的私密性，不给任何人看，这样孩子才能坦然面对自己。日记无需检查，孩子写日记是否认真，有无收获，必会在作文中体现出来，被有智慧的“我们”发现。

俄国图书学家、作家鲁巴金说过“读书是在别人思想的帮助下，建立起自己的思想。”许多致使我们迷惑的问题，都能从前人的书中找到答案。

书可以充盈我们的头脑，完善我们的世界，使我们的教育工作更具理性和科学性。