没有爱心，就没有教育，同样没有规矩，就不成方圆。学生在成长过程中，由于教育环境中各种积极因素和消极因素的影响，他们的思想品质中会有积极的一面，也会有消极的一面。教师的责任就在于纠正和克服消极因素，利用积极因素，促进学生健康成长。首先，教师要学会用一分为二的观点，全面、准确地看待学生。肯定长处时，要指出不足，防止自满情绪滋长；批评错误时，也不能说得一无是处，要指出他们身上的优点和积极因素，构建沟通前提。其次，要启发学生自觉开展思想斗争，逐步提高自我修养能力，通过发挥他们的主观能动性实现自我转化。第三教师要因势利导，化消极因素为积极因素。有些学生，在熟悉之后，觉得老师和他关系好，就开始有些随意，上课听讲随便接下茬，作业本上的文字不规矩，甚至找他谈话都嬉皮笑脸，这时候教师要明确告诉他，和老师关系亲近不代表可以自由散漫、无视纪律，不能连最起码的学生本分都做不好。听到这些话学生心里肯定会不舒服，那么后续的沟通就非常重要。如果学生相对平静，那么继续和他们讨论自由散漫到底会害了谁，如果学生觉得委屈、不服气或者情绪不是很稳定，应该选择让他说出来，根据他表述过程中存在的不成熟的地方给予点拨，或者让他把自己觉得委屈的地方写下来，看过之后附上一些看法。使学生真正理解老师的意图，明白怎么做是正确的，怎么做是错误的，什么事不能做。帮助他们学会自律，为自己的今后发展负责。