赏识的魅力

——《告诉孩子你真棒》读后有感

边亚玲  侯家寨乡大河局联小

歌德曾说过：读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。一本好书凝聚着作者人生心路的历程和对世界对社会对人生价值的理解，一本好书给予你人生的指引，他更能让你发现我们人生旅程中需要珍视的、需要去体验的种种细节。

最近，我有幸拜读了卢勤老师所著的《告诉孩子你真棒》一书，书中以坚实可信的事实、翔实生动的例子阐述了教育孩子的点点滴滴。细读此书，我的心灵受到了强烈的震撼,明白了“自信源于成功的暗示，恐惧源于失败的暗示。”这既适合我们教育自己的孩子，也适合我们教育学生，同时也适合我们自己。

许多父母，整天逼着孩子学习，缺少的正是对孩子的信心。对孩子“推着,压着,吵着,骂着”的父母,恰恰是缺少对孩子的自信。正如我自己一样，看到上二年级的儿子做错一道数学题，立刻疾言厉色“你怎么这么笨，昨天给你讲的，今天又错！”“我本来就笨，老师也这样说我。”看到孩子眼睛里噙着泪花，沮丧的自卑模样，我陷入深深的自责之中。以成年人的视觉去审视一个孩子，这样的评判是不公正的，施加给孩子一个错误的心理暗示，“自己本来就是笨的”，从而形成了自卑心理，这是做家长的错误。

仔细思量自己的教学，又何尝不是这样，当学生学得不如我所预期的那样好的时候，我自己首先失去信心，并在言语和行动中表露出来,使学生学习的积极性受到打击，产生我就不是这块料的想法让自信的大厦从此坍塌。

其实我们也看到在教学中当我们对孩子说:“有进步”,“还可以做得更好”，“不要泄气,再努力就会成功!”，“我真为你骄傲!”，“没关系,失败是成功之母”等积极有进步的言语暗示时，孩子就会兴高采烈，喜悦洋溢在脸上，更加努力地去做到最好。但很多时候我们也会脱口而出:“我已经讲了很多遍啦,怎么还不会呀”，“怎么讲,你也不会明白的”，“算啦,就这样吧”，“怎么这么笨啊”……对孩子的过失，做不到宽容和理解，一味的表示不满，品头论足，求全责备，给孩子带来过多的负面信息。看到沮丧写在孩子的脸上的时候，我们没有深思过这样的言语和指责对孩子会造成怎样的心理负担，没有深思过这样的行为会不会让孩子丧失自信。

对孩子来说，有没有天分并不重要，重要的是有没有兴趣，有没有自信。看着孩子对学习失去了信心，我们是不是应该反思一下自己的教学，是不是为教书而教书，是不是应该多学习一些教学的艺术，像卢勤那样爱孩子，尊重孩子，理解孩子，懂得孩子，让孩子生活在“你能行”的环境中,让孩子慢慢地由消极变为积极，将“你能行”变成“我能行”。让孩子体验到成功的快乐，建立自信，重塑理想之殿堂。 

因此，在教育孩子的过程中我们应该做到：

一、尊重孩子的人格。

尊重人格是不分时间，地点的，也不分优点多还是缺点多。如果一位老师在孩子有成绩时就尊重他，在出现问题时就不尊重他，任意褒贬，这就做错了。老师不妨用心理换位的方法想一想，自己有了缺点，错误时，希望别人怎样对待自己。孩子渴望被尊重，首先是被家长和老师尊重。尊重孩子，就不能对孩子说有辱人格，有伤自尊的语言。

二、帮助孩子成功,经常鼓励孩子。  

任何微小的成功,都能增强人的自信。一个孩子，当他写好一个字，做对一道题，正确回答了老师的问题，他都有成功的喜悦，会期望自己下一次做得更好。作为老师，给孩子帮助，让他有点滴的成功体验，并不是多么难的事情。这就是大处着眼，小处着手。在一个个小小的成功中，积累一分一分的自信。

三、用全面的眼光看待孩子，用发展的眼光看待孩子。 

孩子是一个完整的人，是一个不断发展的人，看待孩子应有全面的眼光，发展的眼光。有了这样的观念，就不会一叶障目，只看一点，不计其余，也不会因孩子一时表现欠佳而气急败坏，大发雷霆。 

四、教孩子学会积极的自我暗示法  

对于做事缺乏信心的孩子，特别是那些自卑感强的孩子，在不断肯定他们的微小进步，指出他们的闪光点的同时，要教育他们在面临困难和挫折时，进行积极的自我暗示:“我能行”，“ 我再努一把力就会做好的”，“我不会被困难吓倒”……

总之，无论身为父母还是师长，我们都要学会欣赏孩子，给孩子一个自信的世界，让孩子感觉今天比昨天学得好。让孩子带着自信步入人生的每一段旅程。

作者简介：边亚玲，本科毕业，中小学一级教师，唐山市级骨干教师，从事小学语文、英语教学工作。

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