学生有差异，每个班级都有一些学习吃力的学生。学困生的转化无疑是我们所有老师最头疼的事情，现在的学困生生越来越多，老师也越来越烦恼。而苏霍姆林斯基《给教师的一百条建议》这本书中正好写到了这个问题，从这本书中可以看出苏霍姆林斯基对于后进生的关注，在这里他给我们提供了一个非常好的方法，这是苏霍姆林斯基对于学困生的一段话：儿童的学习越困难，他在学习中遇到的似乎无法克服的障碍越多，他就应当更多地阅读。阅读能教给他思考，而思考会变成一种激发智力的刺激。……学生思考得越多，他在周围世界上看到的不懂的东西越多，他对知识的感觉性就越敏锐，而你，当教师的人，工作起来就越容易了。他的建议是通过各种方法让后进生大量地阅读，尽可能地扩大他们的阅读范围，使他们在阅读中发现“使他们惊奇和赞叹的东西”。对于这些阅读的材料，教师要精心挑选，甚至自己可以选编一些，抓住儿童的心理特点，编制很多有趣的、能够引起儿童思考的习题来训练他们。 对于那些学困生，不要一味的指责他们，他们往往是最需要老师关心的一些学生。而我们作为教师在对“后进生”充满爱心、耐心的同时，更需要一份智慧的思考，在理论中学习，在实践中反思，不断的通过各种途径去寻找解决的方法，而不是轻言放弃。当我们做到这些后，我相信，每一位教师和每一个学生的心田上，都将会盛开教育那欢快、灿烂的花朵，同时我们每个教师、每个学生也将会再次在心头一同共享那份教育的温暖。