爱读书的孩子都可爱

                                                                         玉田县实验小学  闫爱新

      在我们周围有一群被应试教育边缘化的孩子，就是那些学习成绩很差的学生，通常被好心的人们小心地冠以“后进生”的称呼，而不直接呼其为“差生”，以此来显示对他们的关爱和保护其自尊心。其实不管怎么称呼，其实质都是一样的，就是人们心目中一群调皮捣蛋，不求上进，不好好学习，将来没有出息、没有前途的孩子。

       但是如果我们不带任何偏见，换一种角度，或者用应试教育以外的标准来看待他们，也许会有新的发现。这不，根据我一段时间的观察，我就发现这些学生身上大多数具有两个明显的优点：一是爱看课外书；二是喜欢动一些除学习之外的小脑筋。比如，我们学校每月都有一期实小新时空报出版，在我班，报纸，总是被一抢而空，大家都争着要。我再仔细观察，发现喜欢看报的都是一些后进生，而那些优秀生却对看报不感兴趣，他们特别热衷于做作业，也好像总有做不完的作业（这不怪他们，他们确实是一群听话的好孩子）。我再作进一步深入调查，发现这些后进生平时也很喜欢读课外书，一些学生书包里总要装上几本课外书。但这些自发的阅读也存在一些不容忽视的问题：一是他们不懂如何选择书籍，哪些该读，哪些不该读，他们缺乏判断力，往往是良莠不分，需要教师的正确引导；二是书的来源很少，他们很多学生家庭经济困难，很难有钱买新的书籍，需要为他们提供一些新的读物。在观察中我还发现，那些后进生看报也很有特色，总是一副如饥似渴的样子，而且不拘内容，什么社会新闻、体育娱乐、文学副刊，甚至广告版都百看不厌，真正应了“开卷有益”这句古训。其场面和精神真的深深打动了我，感染了我，也刺痛了我。我觉得他们真是一群既可爱又可怜的孩子。大概人都有一种学习的天性吧，这些在考试中惨遭失败和淘汰的孩子，这些被应试教育彻底抛弃了的孩子，他们同样也有着本能的对知识的敬畏与渴望。他们在学业上失败了，但是他们总要做点什么吧，于是见到课外书就非常喜欢，就找到了精神寄托，就借读课外书打发时间和得到一种心理补偿。而且这是一种自由阅读，不需要在老师的要求下带着作业任务去痛苦地阅读，是一种非功利彻底放松心灵的自由阅读。由于心态的自由，反而激发了他们的阅读兴趣和阅读欲望。而我就善于抓住和利用这一特点，想方设法有意识地激发和引导他们好好读书学习，而不能对此轻易放过或是视而不见。

       于是我就想到把自己平时购买的近40本《格言》、《意林》、《杂文选刊》等杂志首先捐献出来，供学生阅读。我先是给获得“学习之星”称号的同学每人发一本杂志，一共发了30多本，并要求轮流互换阅读，这样每个同学都能读到30多本杂志。一些同学很快就已读完了一本，再与其他同学交换。然后我还鼓励暂时没有获得“学习之星”的同学要抓紧努力，争取早日获得“学习之星”，或者是向我主动提出申请，保证在较短的时间内得到“学习之星”称号，我也将发给他们杂志。学生希望得到杂志的心情非常迫切，有几个学生两天之内就获得了“学习之星”称号，并及时从我手中拿到了杂志，心里非常高兴。   这一举措受到了学生极大的欢迎，班级掀起了少有的读书热潮。现在只要一下课，在外面追逐打闹和无所事事的现象减少了，总能看见三三两两的学生如同大学生一样，手里拿着一本杂志在认真地阅读着，或者是在热烈地讨论着某一篇文章，这已经成了班级一道独特的风景线，看在眼里我真是打心底里感到欣慰，这群爱读书的孩子真是可爱极了！

       在这一“重大”发现中，除了让我感到意外惊喜，同时也使我深深检讨自己在看待学生角度问题上的一些根深蒂固的成见，提醒我应该从多种角度、用多种标准来看待学生。如果换一种角度和标准，那些所谓的“后进生”同样也有值得关注与重视的地方。