读书——教师的一种习惯

  王铁胜

莎士比亚说：“生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。” 培根在《随笔录·论读书》中说：“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑修辞学使人善辩”。 古人说：“书犹药也，善读之，可以医愚。”由此可见，读书不仅能增加你的知识，广博你的学问，还能提高你的修养，陶冶你的情操。书是人一生中最好的老师，最好的朋友!

读书应该成为教师的一种习惯，读书是教师的生命所在，读书的力量就是教师的力量！

读书，是对教师最起码的要求。

如果连教师也不读书了，那么我们还指望谁会读书呢？还指望学生会喜欢读书吗？还指望社会会发展、人类会进步吗？如果教师自己不读书，自身的文化素养不提高，那么，不读书的教师如何以自身的人格魅力影响学生，促进学生知识与能力、过程与方法、情感、态度价值观等方面的发展？苏霍姆林斯基告诫我们：“无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。”教师不读书，不思考，教书育人就容易出偏差。选择了教师这个职业，一生便与书籍是分不开的。像宋运来在《影响教师一生的100个好习惯》中所说：一个喜欢读书的教师，才会具有感应世界、独立思考的能力，才能带领学生在知识的海洋里神游，才能敞开胸怀接纳学生的个性，充分发掘学生潜在的创造力，开拓出更加深刻的心灵；一个喜欢读书的教师，才有准确把握真善美的能力，才能以高尚的人格魅力熏陶、感染学生，传授给学生真理和人生的真谛。

读书，是教师重要的生活状态。

回首自己读书的日子，我仍忍不住怦然心动，一路走来，山高水远，我对书始终保持着一种绵绵不尽的情感。手捧一本本名著，如饥似渴，贪婪地吮吸着知识的营养，捕捉一切时机，广泛地阅读着。茶余饭后，泛读《河北教育》、《中小学教育》等教育期刊；在宁静的夜晚，细读李希贵的《为了自由呼吸的教育》、苏霍姆林斯基的《给教师的建议》等教育名著；微弱的灯光下，研读《听窦桂梅老师讲课》、《听李镇西老师讲课》等名师的课堂教学实录。工作累了，读上一段，在浮躁的现实中寻得一份宁静平淡，这种感觉是做其它任何事情都难比拟的。当我们对一本书、一篇文章，甚至一句话产生深深共鸣的时候，就会觉得读书竟有如此的魅力，竟是如此地陶冶人的性情，净化人的心灵，滋养我们的人生底气。

读书，是教师教育力量的关键来源。

读书，能够改变教师人生匮乏、贫弱、苍白的状态。走上课堂，照本宣科，捉襟见肘，多是因为读书太少。通过读书，使学科知识的系统整合和灵活调度，丰富广博的社会科学、自然科学、人文科学知识的信手拈来。这样，教师在课堂上、在生活中，才能引经据典，妙语连珠，给学生以知识的充实和心灵的震撼。有人说“只有热爱读书的教师，才能培养出热爱读书的学生，才能营造出整个社会热爱读书的良好氛围。”我想，只有会读书的教师，也才能培养出会读书的学生。苏霍姆林斯基认为：“如果你的学生感到你的思想在不断地丰富着，如果学生深信你今天所讲的不是重复昨天讲过的话，那么，阅读就会成为你的学生的精神需要。”把读书当成一种学习。如果我们教师带头读书学习，这本身就是对学生的一种言传身教。

读书，能够使教师不断增长职业智慧，一个精神富裕、专业化程度高的老师，能以自己特殊的职业眼光，把握课程的引人入胜之处，以最简洁的线条，拉动最丰富的信息，以最轻松的方式，让学生得到最有分量的收获；能从最接近学生现在的起点，带领他们走到离自己最远的终点。

读书，还能消除职业倦怠。书籍中充满生命和智慧的言语，会使教师的生命变得特别开阔、灵动、开放、乐观、旷达、鲜亮。读书不仅能改变教师的人生，而且能促使教师历史性地思考人生，从而实现自我人生层次的提升和生命的升华。

让读书成为我们教师的一种最美好的习惯吧！只有如此，我们才能以自己的书卷之气，去熏陶学生，使之热爱读书，与书为伴，成为未来书香社会的“读书人”。