悟大智慧，迎新挑战

                    读《不辩，是一种智慧》有感

唐山市第一中学    刘爱娇

白鹭立雪，愚人见鹭，聪者见雪，智者见白。——林清玄

林清玄作品《不辩，是一种智慧》分三卷，智慧命第一，走向生命的大美，快乐无忧是佛。读该书时感触最深的就是作者把禅理写进生活，又能从生活中品出禅机。其清雅温馨的文风，宛如春雨滋润万物，朴实无华的语言中蕴含着或深或浅的哲理启迪着众生，感悟着世人。

不争辩是一种智慧，这类人通常是以“海纳百川”般的胸怀做事待人，不拘泥于小节，看淡得与失，名与利；这类人通常用“厚德载物”的心态面对一切，属于“大智若愚”的人，拥有着一种处惊不变的心态和包容万物的人格。读后我的心情久久不能平静，回想一年多来的班主任工作生活，深受触动。

做海纳百川教育胸怀的践行者

2015年9月，我担任了高一25班班主任。25班的学生是中考没有考上中加班但是家长希望孩子上学愿望比孩子自身上学愿望强烈的这样一批学生组成的集体。其中很多学生学习成绩差，习惯不好，自控力不强，家里娇生惯养，独立性较差。接手后我按照普通班管理的方式方法进行管理，发现在普通班积累的带班经验几乎用不上。和学生谈心的效果过不了半天就烟消云散了，精心准备的班会起到的作用微乎其微。我几乎每天都在处理着迟到、上课说话、不穿校服、不做宿舍卫生、不出课间操等大大小小的学生生活或者日常管理中发生的小事，有时还要面对着部分家长的责问、质疑和寻求帮助等。嘴上出泡，鼻孔生疮是我生理上的内在反映，外在学校的班主任评价成绩一塌糊涂。我当时觉得这样的生活一团糟。我不止一次的向领导和同事倾诉，甚至请辞过25班班主任工作。

读《不辩，是一种智慧》一书点醒了我，书中《心田上的百合花开》一文说的是在遥远偏僻山谷断崖边上的一株百合花坚持内心的信念：我是一株百合，不是野草，唯一能证明我是百合的方法就是开出美丽的花朵。经过多年的坚持，由一株百合变成远近闻名百合谷。书中《千两黄金的福报》一文更是寓意深刻：对于肯于实践的人，每一锄头都价值黄金千两；如果不去实践，就是埋在最近之处的黄金也看不到。是啊，选择坚持、踏实实践，就能走向生命的大美。

做厚德载物教育心态的践行者

接手25班是学校的工作，也是校长和两位主任对我的信任。我为什么不换一种思维和心情呢。愉快的接受，寻求适合这批孩子的方式方法去解决问题也许会收到不一样的效果呢。经过一段时间的摸索，我认识到对待这样的学生群体没有捷径可走，没有灵丹妙药可用，唯有“坚持”二字，唯有用爱心、耐心和恒心，和学生比决心，方能修成正果。于是我就抓班级管理中的点点滴滴，认真做好属于班主任岗位的任何工作内容。如认真指导学生甚至和学生一起做值日，多渠道叮嘱学生到校的时间和学校的各种安排，通过班会课讲解穿校服对学生对学校的意义，通过和学生一起上课间操领悟劳逸结合的好处，盯着学生上好每一节自习课，让学生能够无声坚持自习40分钟，课下和学生一起聊天，力争了解每一位学生的心理和思想变化，建立微信群关注每一位家长的需要和请求，面对家长质疑和责问坚持自己的原则……虽然累，但也快乐的收获着。现在的25班已经由最初的考试6个人过关到全部过关，上课和自习课都发生了可喜的变化，班里的学习气氛较以前有了很大的改观，师生关系、家校关系融洽了很多。大家的目标一致，都在共同努力着。

现在我仍然担任着25班班主任，我已经没有了最初的烦躁和不安。因为我深深的认同着林清玄的观点，生命的幸福不在于人的环境、人的地位、人所能享受的物质，而在于人的心灵如何与生活对应。这正是智慧命第一。

做情、感、禅相统一的教育践行者

情是心青，一个人的心地能辽阔如青草，就能包容人间的一切，真心地对待。感是心咸，一个人对外在所对应的一切都是心的作用，是一切由心的意思。禅是单示，是简单的表示，简单的意念。情、感、禅相统一就是要用心感受、有着包容的心态，简单快乐的工作生活着。由此体会到生活真实的滋味，行于所当行，止于不可不止的胸襟，生活从容一些，情感单纯一些，追求名利减少一些，效率可以舒缓一些，静待花开，做一个快乐无忧的情感禅相统一的教育实践者又有何妨？

幸福的开关有两个：一个是直观，一个是心灵的品味。这个世界一切的表象都不是独立自存的，一定有它深刻的内在意义。那么，改变表相最好的方法，不是在表相下功夫，一定要从内在里改革。而改变内里的最高效的方法就是读书，读书能让我们心中有智慧，胸中有大海，腹中有良策。

班主任的管理工作是一份全面而系统的工程，我会一路走，一路读书，一路总结，一路反思，也期待一路花开！