第二章    多变的价格

唐山一中     刘爱娇

全章概述：本章从分析影响价格的因素和价格变动对生活、生产的影响两个角度入手，让学生初步认识市场形成价格，价格反过来影响市场、引导市场的辩证关系，让学生通过感受市场、价格、生活、生产之间的相互制约、相互影响，认识价值规律及其作用等经济现象、经济规律。本章分为2个框题

一、影响价格的因素

二、价格变动的影响

2.1  影响价格的因素

教学目标

（一）知识目标

1、识记买方市场和卖方市场、社会必要劳动时间、劳动生产率、价值规律的基本含义。

2、理解价格与价值关系、价值量与劳动生产率关系、价值规律表现形式。

（二）能力目标

1、运用有关知识解释生活中某些商品价格变动的原因，寻找并解释生活中某些处于买方市场和卖方市场的商品、服务。

2、知道价格的变动不是任意的，是围绕价值变动的，市场交易的本质和核心是等价交换。

（三）情感、态度与价值观目标

培养学生积极参与日常经济生活的自主性和独立精神，尊重他人劳动、平等待人的精神。

教学重点和教学难点：价值决定价格和供求影响价格。

教学方法：生活调查、情境探究、小组讨论等。

教学手段：多媒体。

教学课时：1课时。

教学过程

（一）感悟生活（教学用时3—4分钟）

教师：同学们，通过预习我们知道商品的价格不是固定不变的，是什么引起了市场上商品价格的变化呢，我们班的“生活调查组”为此进行了为其两天的市场价格调查，他们在市场上观察到了什么呢？下面有请这8名同学上场。

生活调查组组长李晨（下面简称李）：同学们大家好，在这次市场价格的调查中，我们调查组主要从与人们生活息息相关的吃穿住行几方面进行调查。下面是我们调查中发现的场景。

（学生：通过情景剧表演的形式把调查结果显示出来。）

李：租房价格被炒的如火如荼，普通的包子居然也引发了价格大战。

李：吃是我们必不可少的活动，穿当然也不例外。

 

    李：在调查的过程中，我们发现许多看起来很奇怪的现象，产生了很多问题，请同学们看大屏幕。

（二）参与生活（放映幻灯片）（教学用时5—6分钟）

生活调查组问题1：为什么同样的房子学校周边的租金高？而猪肉包子、羽绒服，大衣要降价卖？在这两场交易中各是谁起主导作用？

生活调查组问题2：金融危机对汽车的价格有影响吗？为什么国家出台政策后有人很欣喜的买车？

通过学生分析回答这些问题，总结得出结论一：

生活调查组问题3 ：汽车市场的供大于求是否会使汽车降到与电动车一个价格呢？为什么？

学生回答总结：不会，生产汽车与生产电动车耗费的劳动不同，不可能一个价格的。

教师：对，这也说明了我们的产品是劳动创造的，凝结在商品中的无差别的人类劳动我们称为价值。即劳动创造价值。

通过学生分析回答教师总结这些问题，得出结论二：价值决定价格，价格是价值的货币表现形式。

教师：价值决定价格，但是在商场上我们发现不同的商品价格是不同的，这说明了什么问题？

在其他条件不变的情况下,商品的价值量越大,价格越高,商品的价值量越小,价格越低.（正比关系）

（三）情境探究 （教学用时18—20分钟）       

教师：在现实生活中同一种商品有多个生产者，商品的价值量由什么决定？下面我们来看下面的情境，进行情境探究。

学生：40分钟。（原因）

教师：1小时和20分钟是什么？个别劳动时间。40分钟是社会必要劳动时间。如果用1小时和20分钟作为标准来衡量商品的价值量，会出现什么情况呢？

学生：同一种商品多个价格，交换无法正常进行；奖懒罚勤，不利于社会科技的进步。

教师：什么是社会必要劳动时间？

社会必要劳动时间是指在现有的社会正常的生产条件下，在社会平均的劳动熟练程度和劳动强度下，制造某种商品所需要的劳动时间。（简单强调一下现有、正常、平均）

教师：商品交换要想顺利进行，必须进行等价交换。我们接着讨论探究：

（把班内学生分成两组，一组代表甲，一组代表乙，分组讨论分析。）

代表甲的学生分析总结：甲个别劳动时间＞社会必要劳动时间，甲在竞争中亏损。所以甲要想在竞争中处于有利地位，就必须依靠科技努力缩短生产商品所需的个别劳动时间，提高劳动生产率。

代表乙的学生分析总结：乙个别劳动时间＜社会必要劳动时间。乙在竞争中获利增多。乙要保持优势，还要进行新的科技研发来继续缩短个别劳动时间，以获得更多的额外收益。

教师：大家都提到了运用科技提高劳动生产率，那什么是劳动生产率？甲乙要提高的劳动生产率是什么劳动生产率。如果社会上只有甲乙两个生产者都提高劳动生产率，那是什么劳动生产率提高？

学生：略。

教师：提高劳动生产率真的能增加商品生产者个人的收益吗？我们要看实实在在的数字。学生分组来算一算（一组算个别劳动时间，一组算社会必要劳动时间）。友情提示一个公式：商品的价值总量=单位商品价值量×商品的数量

皮鞋制造业	该部门一个工人原来	个别劳动生产率再提高一倍	社会劳动生产率提高一倍
工作时间	8小时	8小时	8小时
劳动生产率	每小时2双	每小时4双	每小时4双
产品数量（双）	16	32	32
单位商品价值量（元）	10	10	5 （成反比）
商品价值总量（元）	160	320	160

教师：通过实实在在的数字我们可以看出提高个别劳动生产率有利于增加个别商品生产者的利润，而提高社会劳动生产率没有意义，这种说法对吗？为什么？

学生回答教师总结：生产者争先提高劳动生产率，最终导致社会劳动生产率提高，单位商品价值量降低。能提高人民的生活水平，满足人民日益增长的物质文化的需要。

教师：在我们的生活中因为科技进步社会劳动生产率提高而使商品价格下降的事例很多，你能说出一些来吗？

学生：手机、电脑、液晶电视等。

得出结论：其他因素不变，商品的价值量与生产商品的社会劳动生产率成反比。

（四）发展思维（教学用时4—5分钟）

教师：学习到这里我们来总结一下影响商品价格的因素有哪些？

（价值决定价格，供求影响价格）这两种因素使市场上商品的价格变化呈现什么现象？请同学们绘制出价格的市场变化图。

（找一名学生到黑板上绘图，其他请同学们在纸上绘图）。

学生绘图后让学生讲解价格为什么呈这种走势？

学生讲解教师总结：供大于求，价格下降；供小于求，价格上升；价值决定价格，所以价格不会无限制的上涨和下跌，价格要围绕价值上下波动——价值规律的表现形式。

教师：从市场价格变化的趋势中我们可以看出从单个交换过程来看，价格时涨时落，但是从一个较长的时期看，商品的价格总的来说是与价值相符的。是等价交换原则的体现。所以我们就可以得出商品的价值量是由生产商品的社会必要劳动时间决定，商品交换要以价值量为基础实行等价交换。这是价值规律的内容。

小结：（利用板书）板书设计：（教学用时1分钟）

第二课   多变的价格

第一节  影响价格的因素

 

 

一、供求影响价格       二、价值决定价格   

 

 

 

三、价格围绕价值上下波动——价值规律的表现形式  

 

 

四、本质：价值规律的内容

 

（五）体验践行（教学用时5—6分钟）

小组合作，体验践行

1）、图中影响房价的因素有哪些？是怎样起作用的？

2）、住房问题关系着千家万户，住房价格下调是民生的保障，如何使住房价格下降？

主要引导学生从供求和价值两个角度分析。

（六） 小试身手（教学用时3分钟左右）

1.（2009年高考全国Ⅰ卷）24．某小企业2008年生产一件甲种商品的劳动耗费价值8元，产量为10万件，甲种商品的社会必要劳动时间价值6元。如果该企业2009年的劳动生产率提高10%，其他条件不变，那么，该企业2009年甲种商品的销售收入与2008年相比              （B）

   A．增加8万元        B．增加6万元

   C．减少14万元       D．不变

2 ．（2009年高考） 27.某鸭梨产区建立恒温库储存鸭梨，为反季销售提供了条件，也为梨农增收提供了保障，据测算，每储存1千克鸭梨可增加收入0.5元，这一做法表明                          （A）

A.商品的价格受供求关系影响

B.延长农产品储存时间可提高农民收入

C.商品销售环节可创造更大的价值

D.商品的储存成本提高了商品价值

3 ．（2009年高考） 24．2008年某国生产甲种商品100万件，每件商品的价值量为6元。如果2009年该国生产甲种商品的劳动生产率提高20%，其他条件不变，则甲种商品的价值总量与单位商品的价值量分别为         (B)

A．720万元，6元        B．720万元，5元

C．600万元，5元        D．600万元，6元

（七）课后拓展学习

1.社会劳动生产率和个别劳动生产率、社会必要劳动时间和个别劳动时间与商品的价值量、商品的价值总量的关系。

2.学习该课的理论对我们的生产和生活有何启示？