“调皮的孩子最有出息”系列案例
河北省唐山市开平东关小学    艾晓辉
“老师，你忒温柔！”

今天有小贾同学班里的课，我提前几分钟来到了教室。

小贾同学见我来了，迫不及待地迎上来：“老师，这节课是语文课不？”

我笑着点点头。

“我忒爱上你的课！”小贾心满意足地说。

“为啥呀？”我故意睁大眼睛好奇地问。

“老师，你忒温柔哇！”小贾摇头晃脑地说。

“那是因为老师看到你有进步了，心里特别高兴，所以才特别温柔哇！老师看你这节课的表现，一定会也新的进步！”我摸了摸小贾的头，小贾越发得意了。其实我心里也特别得意。

一节课中，小贾的眼睛亮得发光，我也总是多看他几眼，并不时地向他点头。当然他还是有管不住自己的时候，比如：打断同学的发言，随便发表自己的见解；比如跪在椅子上，我都及时地提醒他；或在他快要“现原形”的时候夸夸他。

下课了，小贾像一只快乐的燕子，凑到我跟前：“老师，我这节课进步了吗？”

我伸出大拇指使劲在他的额头上印了一个印章，并大声说：“当然啊！”

“我也觉得！”小贾使劲地点头，并用手不停地摸自己的额头。

高尔基曾说：“谁爱孩子，孩子就爱谁。”在现实生活中，这些调皮的孩子原本就容易被人视为“讨人厌”的家伙，批评和冷眼犹如暗箭一样射向他们。他们更需要父母和老师的关爱。每一个孩子有成为好孩子的欲望，即使是再调皮的孩子，他们也想成为父母和老师眼中的好孩子。所以在面对这些调皮的孩子时，我们要尽力为孩子营造轻松的氛围，帮助调皮的孩子找到“我是好孩子”的感觉，有时只需要一个眼神、一句话语、一个动作。这种“我是好孩子“的感觉是一种积极的心理暗示，这种发自内心的关爱、理解、接纳，一定会使调皮的孩子成为众人眼中的好孩子。