什么是群文阅读？当看到这个名词时，有些陌生。通过阅读蒋军晶的文章，对此有了一定了解。简单的说，它是课程整合的更高层次。其主要特征就是：同一个议题、多个文本、探索性教学。

在有限的时间里，让学生读多篇文章，即使毫无设计，也有意义，但意义不大。“群文阅读”实际上是一种教学方式，有它特定的教学取向、教学追求。我个人在“群文阅读”的研究目标就是让这种“教学取向”清晰起来。

通过显性的方式教学生阅读，并整合类似的文章，让学生在阅读中达成共识，达成一致。从而，产生思维的碰撞，能做到自己能读懂文章，分析文章，体会文章的感情色彩。想要走上这样的语文教学道路，显然，对老师的自我要求是相当高的。这就需要一个老师全面发展，上知天文下晓地理的高深文学素养。正如一句俗语所说：想教给学生一桶水，需要老师装有一缸水。无论什么情况下，老师都要丰富文化知识，阅读大量的书籍，只有这样，才能实现群文阅读。

群文阅读是语文教学未来的发展趋势。所以，作为当今的老师，尤其是语文教师，应该多读书，勤读书，只有这样，才能拓宽学生的视野，丰富学生的文化知识。