刚接这个班时，其他的任课教师就对本班的孩子“贴了标签”，如：某同学学习不怎么样，还成天打闹，非给你折腾得天翻地覆……但在他们的讲述中我无意间听到了她的名字——韩蕾。

她是女孩中个子最高的，又是学习最不好的一名同学，据说，从上学以来，经常完不成作业，考试不及格，她的父母拿他没办法，竟然以“我的女儿智力低，我也教不了”为理由任其自由发展，成了一名“无人问津”的学生。面对这些，我有些茫然，该怎么办，家长对其失去了信心，用“我试试看吧！尽量配合你们”等话来敷衍我。哎！看来还是从孩子身上对症下药。于是，我把韩蕾同学叫到我的办公室，我给她找了一个座位，让其坐下，（其目的是放松她内心的害怕情绪），这样就开始了一场拉家常：我说：“你是一名勤劳能干的孩子，如：每次交作业，你是第一个想到把作业搬到办公室，而且也是第一个抢着为同学们发作业……可是，你的学习？”还没等我说完，她低下了头，只见红扑扑的脸上露出了羞涩。“你自己想过你将来想做什么？”她用那自信的目光看了我一眼，说:“我想当一名幼儿教师。”“那是多么好的事，到那时，我们就成了同行，我可以称你韩老师了”。这时，她的嘴角露出一丝笑意，满腹兴致地“侃”起，你一言我一语，彼此之间敞开了心扉。原来，她的内心是那么的真诚与善良。最后，她说：“老师，请相信我，我能行。”我说：“老师这里的大门是永远为你敞开的，永远支持你的。”

我在课堂上，时常让她回答问题，课下的作业有的放矢，要求是：作业方面尽量完成——尽量全对。经过彼此的努力，这名孩子以她最好的成绩回报家长的期望，为此，她的父亲在家长会上，说了一声：“谢谢您，老师”。

说起“班主任”工作来，就有人向我开玩笑，“你的官还不小，掌握着四五十个兵”。是呀！作为一名班级的“父母官”，时时处处为自己的“子民”着想：学生之间存在差异，就像参天大树一样，枝干也有参差不齐，这就要因势利导，因材施教。在我们生活中有许多学习困难的人，如：爱因斯坦、爱迪生等重量级的人物，但他们用自己的行动证实这一点：学习困难并不可怕，最可怕的是爱的丧失，自信的丧失和进取心的丧失。只要我们对这些孩子充满爱心、耐心和信心，他们就会加倍的努力克服自身能力的缺陷，或用长处弥补短处，一定会达成如己所愿。