苏霍姆林斯基曾经说过：“教育是人与人心灵中的最微妙的接触。”在这种接触中，教师会自觉不自觉地形成以不同眼光看待不同的学生。如：用欣赏的眼光看待优等生，用厌恶的眼光看待后进生。对学生而言，当老师用欣赏的眼光看待他并寄予他某种较高的目标值、期望值时，他在日后的学习和生活中会潜意识地靠近这一目标从而超过了以前的表现；而当老师用厌恶的眼光看待他时，学生往往会产生抵触情绪，失去上进的动力。学生年龄虽小，但也是一个有感情、有灵性、活生生的人，有着同成年人一样的情感世界，懂得快乐与痛苦，羞愧与恐惧，有自尊心和荣誉感。如果师生关系中没有真诚的欣赏，任何学生都可能失去自信心，教学的天空将是一个冰冷的世界。所以适度的表扬和鼓励，是开启智慧大门的钥匙。
      现在，我又一次感受到了欣赏的魅力，俗语说：“木匠手里无废料”。在今后的一切教育工作中，我都要用“木匠”的眼光去欣赏每一名学生，欣赏每一位学生的独特性、兴趣、爱好、专长；欣赏每一位学生所取得的哪怕是极其微小的成绩；欣赏那些智力一般，成绩一般，性格内向，胆怯的学生。这样做，会有不少惊喜的发现。
      细细品读过《班主任兵法》，从万玮老师的故事中，我读到了：了解，宽容，欣赏！我想，这六个字已经远远超出了班主任工作的范畴，一个内心铭刻着“了解，宽容，欣赏”的老师，终究会在三尺讲台打造出一片灿烂的天地。