如何在家庭中开展亲子阅读呢，我觉得可以这样做:

一、让家长了解这一阶段的孩子需要他们感兴趣的读物，情节简单、语句简短、便于理解和复述，通过猜读、跳读、重读、表演读、模仿读等方式读书，在这样的亲子阅读中既能收获阅读的快乐，又能让孩子在阅读中不知不觉识字。也就是说要以兴趣引入，让幼儿想阅读

因为，环境的创设只是为孩子提供了阅读的条件，真正让他们走近阅读，走进图书，还需我们成人的引领。启其蒙首先要引其趣，阅读兴趣的培养是极其重要的。综观孩子的表现，发现大多的孩子虽没有阅读的习惯，但听故事的兴趣几乎都有。为此，我们的引领就从满足孩子听故事的欲望入手，从给孩子读故事开始。可别小瞧了这读，这可是吸引孩子阅读的关键呢。如果就这样纯粹地读一遍，孩子只会好奇一次，渐而他们就不会再感兴趣，也就间接地扼杀了他们的兴趣萌芽。所以，我们的读应该是深情并茂的、惟妙惟肖的，让孩子在形象语言的借助下再现出那深动的画面，引发情感上的共鸣，好像自己就是其中的一员。读后，还可以和孩子进行复述故事或故事角色表演，让孩子在表演中重温阅读内容，乃至进一步创造性地表现

二、让家长掌握亲子阅读的方法。

1、循序渐进，让孩子学会阅读

要培养孩子的早期阅读能力，首先要让孩子学会阅读。在趣味引领的基础上，孩子们有了一定的阅读兴趣，也积累了一些阅读经验，潜移默化中习得了一些基本的阅读技能。为此，家长要敢于放手，让孩子自己自主独立地去阅读。家长不妨这样做：

第一步：孩子自读，初试牛刀。

首先，家长要根据孩子的兴趣选择相关的读物，内容简单些，情节生动有趣些，但不宜太复杂，以便让孩子能有兴趣地看，并能看懂个大概，这有利于孩子阅读信心的建立。为吸引孩子主动去阅读，阅读前家长可以作适当的提示，让孩子带着问题和悬念来预测故事情节的发展。就如狐狸这一动物吧，在以前听故事所积累的经验中，孩子们给它的定位是狡猾且爱欺骗别人的角色。所以，如果我们要孩子自读《狐狸和乌鸦》的故事，我们不妨提示：“狐狸可狡猾了，今天它和乌鸦之间会发生什么事情呢？”这样，孩子会顺着已有的经验，对故事的事件发展进行推测，有利于孩子的阅读和理解。

第二步：亲子阅读，指点迷津。

孩子的自读，只不过是一个初步感知的过程，有时孩子可能看懂了个大概，但有时也可能是跑题的、孩子自己创编出来的，但不管怎样，毕竟都是他们阅读的成果。所以亲子阅读时，家长首先应听取孩子的成果汇报，并给予肯定和鼓励，让他们体验喜悦，树立信心。然后，再把孩子阅读中一些忽略的或不理解的部分和孩子一起阅读，为孩子指点迷津。在阅读中，孩子们往往注重观察形象鲜明突出的事物或人物，不太善于观察细节，如动作表情、同一画面中事物或人物之间的联系，上下页之间的内容也缺少一定的连接。所以，亲子阅读时，家长要有意识地注重引导，让孩子意识到故事是有主线的，并能用语言表达自己的理解，尤其要讲述出角色间的对话，使故事变得更为生动。只认字不写字。

第三步：引导质疑，焕发精彩。

好多故事都隐含了一定的道理，阅读结束了，家长要对作品中有悖于孩子知识经验的人物及事件的发展提出问题，引发孩子思考质疑，接受教育。就如《乌鸦和狐狸》的故事吧，阅读完后，可以和孩子讨论：“狐狸一直骗人，乌鸦为什么还相信它呢？”从中让孩子得到来自乌鸦的教训：要正确认识自己，不要轻易相信陌生人的话。这种思考议论的习惯，使得幼儿在以后的阅读中自己去探索诸多的“为什么”，从而更好地理解了阅读的内容。