不忘信仰之心，对教育事业负责任。 朱自清说:“教育者须对教育有信仰心”。作为教育人，缺失对教育的信仰必然使自己沦为一个自甘平庸的人。古之圣贤，无不为自己的信仰孜孜以求；作为当代人民教师，对教育的信仰是立业之基、信心之源。坚守信仰，方能克服职业倦怠，方能抵御物欲横流，方能固守精神家园，方能恪尽责任之心。不忘敬畏之心，对教师称谓敢担当。人们常说：“教师无小节，处处是楷模”。西汉学者扬雄有句名言：“师者，人之模范也。”就是讲教师在各方面不仅成为学生、更应是社会上人们效法的表率、榜样和楷模。全社会之所以敬畏教师这一职业，不仅是敬畏知识，更有对道德的敬畏。我们作为教师，更应对“教师”这一称谓还有敬畏之心。 胸有对“教师”这一称谓敬畏之心，才会使自己不至于沉沦为“教书匠”，才会使自己用较高的道德标准约束自己，才会理解社会为什么总是以道德制高点来要求教师。谈到教师，我们记忆深处总会涌现出一大串名字：用生命做支撑的谭千秋、舍身救生的最美教师张丽莉、演绎无痕师爱的殷雪梅……他们流芳百世彪炳千秋，是因为他们的道德魅力和人格力量感染着社会每一分子。他们以春蚕志、红烛情，筑起一座座荡气回肠地丰碑。不忘赤诚之心，对教学艺术永追求。 赤城之心，就是要有一颗对学生真挚坦诚的心，有一颗对教学艺术孜孜以求的心。“安徒生儿童文学奖”获得者曹文轩在回忆他的中学语文老师时，语文老师给曹文轩点评作文时说：“你的那些作文，字非常地稚拙，但是能看出你非常地认真，你再看看那最后一本，你已经浮躁到了什么程度。”若干年后，能让曹文轩难以释怀的便是老师赤诚之心。这位老师从学生的字的书写，看到学生学习的状态。 教师赤城之心在于注重教学过程的每个细小的环节：上好每一节课，认真批阅每本作业，关注每名学生成长，以阳光心态、进取精神感染到每名学生。教师的赤诚之心还在于心怀“生活即教育”的理念。陶行知先生在《生活教育》一文中写道：“生活教育是生活所原有，生活所自营，生活所必需的教育。教育的根本意义是生活之变化，生活无时不变，即生活无时不含有教育的意义。因此，我们说‘生活即教育’到处是生活，即到处是教育；整个社会是生活的场所，亦即教育之场所。”关注到学生生活点滴，让学生学会生活才是教育的本质。对教学的赤诚之心，需要一种热情，需要一种真诚，更需要一种“乐教”的态度。