幸福是指人们在感受外部事物带给内心的愉悦、安详、平和、满足的心理状态。有人说过：“真正的幸福是不能描写的，它只能体会，体会越深就越难以描写，因为真正的幸福不是一些事实的汇集，而是一种状态的持续”。

微笑是幸福的外在表现，一个幸福的教师每天都会从微笑开始。真挚的微笑如夏日的凉风、冬日的阳光令人心情舒畅，微笑可以使同事之间气氛融洽，更可以消除工作中的疲劳和减轻心理的压力。在陡电，无论是在课堂，还是在课间，无论是校长，还是一般教师，他们都自信满满，彬彬有礼，笑脸相迎，乐于分享自己的成功！课堂上老师们更是微笑着面对每一个学生，春风化雨般融入孩子的生命成长。给同事一份微笑，给学生一份微笑，生活也会回报你一份微笑，也许一天的幸福就从这儿开始了！

课堂是幸福的芳草地。一个幸福的教师懂得享受课堂。课堂是教师生命最重要的舞台，一个懂得享受上课的人，课堂便自然会成为其享受幸福的重要舞台。我们的课堂，是张扬生命的课堂：学生积极投入的体验着；认真主动的思考着；趣味盎然的探索着。教师们循序渐进的引导；俯身侧耳的倾听；欣慰诚挚的赞赏；和谐和美的的课堂状态，让师生共同享受生命绽放的美丽！

学习是幸福的源泉,一个幸福的教师会始终走在学习的路上。求真、求善、求美的过程既是感受幸福的过程也是创造幸福的过程，知识和文化修养是感受和创造幸福的关键。教师是培养祖国人才的核心力量，因此学习就显得更为重要，就应该把终身学习看作是生存的需要和实现幸福的重要途径。我们聆听了开小的张伟老师《表情是幅画，表情会说话》这一课，感受到她不断用知识来武装自己的头脑，不断“充电”，实现“工作、学习、生活一体化”。把学习视为每天的一项重要工作，她积极、向上、对生活充满爱的心态，让我们分享了她的成功和高层次的幸福！

学生的幸福成长是老师最大的幸福。在教育教学中，往往教师或者班主任表扬一个优秀的学生，却引起一些学生的不满；批评一个犯错误的学生，反而引起不少学生的同情和辩护。“你要我这样我偏要那样”的情绪，就可以称作是常见的“逆反心理”。这是对某种事物或结论所产生的逆向反应的情绪，其表现，大多是怀疑、抵触和不满。学生一旦产生了这种情绪，教师“苦口婆心”的循循善诱，就无济于事；“恨铁不成钢”的谆谆教诲，就不会被谅解。总之，科任教师或班主任的辛勤工作，就难免事倍功半，甚至劳而无功。面对学生的这种心理反应，如果科任教师或班主任采取粗暴的态度和压服的方法，效果更坏。因为，越想压服学生，学生越是压而不服，于是师生间“顶牛”之类的对立现象，时有发生。就拿我亲身经历的一个案例来说吧！周洺宇（男）小学五年级学生，学习漂浮，算得上后进生，自律能力较差，但特别聪明灵活，课堂上也喜欢回答老师问题。平常作业三道做一道，四道做两道，还不抄题。他性格倔强，个性刚硬，自尊心特强，逆反心理十分严重，经常和父母、老师发生冲突、顶撞，有很强的抵触情绪。你越是反对的事情，他就越和你对着干。在学校，他这种反抗行为十分尖锐，每当老师批评他时，他眼睛直对着老师，一副不服气的样子，甚至还和老师顶嘴。一堂我的数学课中，看漫画被我发现，将他们的漫画收缴，他便一不做二不休，在课堂上睡觉。当时也拿他没办法。下课后，我主动叫到他和我到操场走一走，先表扬了他做得好的一面，然后和他交谈其他同学表现不好的一面，让他评价，然后他也明白了自己其实也时常犯错，今天就做错了让老师原谅他，表明今后慢慢改正。我以前教过的毕业的学生马壮，上初二的时候到我家看我，说：“老师，我现在真的知道了你是为我好，我很感谢你。”听到这样的话语，我觉得自己很幸福。

作为教师，要想在专业成长中享受完整的职业幸福，首先得调整自己的心智模式了，当校长让我们在本子上写下三个不得不的时候，我写得却是：不得不面对学生和家长，不得不写文章，不得不继续我的工作。从我当时写下的三个不得不上可以看出自己的心态是该调整了。这样的心态像雾霾一样遮挡了照进心灵的阳光。当我们换一种想法的时候，真的感觉到自己轻松多了。我愿意面对自己的学生、家长，我愿意写一些文章，我愿意继续我的工作。因为，我的学生与家长让我收获的是我的社会存在感；当我作为一名人民教师的时候，有一种自豪感。既然不能改变处境，就改变心态吧！那么就是像老师们所谈到的那样：变被动发展到主动学习吧！首先，主动寻求解决的办法，树立积极的人生观和向上的工作态度，把当教师看作是自己的事业，而不仅仅是谋生的手段，用一颗平常心来对待现实，用爱去工作。其次是积极行动，主动出击，努力提高自己的耐压能力，加强身体锻炼，变压力为动力，把压力看作是人生的一个个挑战。再次是不断学习，提高专业水平和工作能力以胜任不断变化的工作需求，并在教学工作中不断总结和反思，遇到困难时要及时调整自己，改变策略。第四是当出现一些不愉快的经历和受到不平的待遇时，要合理宣泄，减轻思想包袱，善于调整自己的心态，只要相信自己是优秀的，你就是优秀的。

让我们做一个幸福的教师吧！一个幸福的教师，是一个能走进学生心灵的教师；一个幸福的教师，是一个追求课堂诗意的教师；一个幸福的教师，是一个能享受教育的教师；一个幸福的教师，是一个能实现自我价值的教师……，只有老师幸福了，学生才会有幸福！