我们的培训究竟有多少价值？好教师能够培训出来吗？

培训，培养、训练之谓也。其实，好教师的成长无非是在两个方面，一是职业认同，增强成长的动力；二是专业发展，增强成长的技能。这两方面离开了培养与训练都是不行的。所以，关键不是需要不需要培训，而是需要有效的培训。

新教师成长“吉祥三宝”——

一是专业阅读——站在大师的肩膀上前行。我们认为，一个人的精神发展史就是他的阅读史，一个民族的精神境界取决于她的阅读水平，一个没有阅读的学校永远不可能有真正的教育。一方面，没有教师的阅读，教师就不可能出现真正意义上的成长与发展，教师的创造必须建立在阅读的基础之上。通过阅读，可以借鉴别人的经验，让自己教学更顺利，成长更迅速。身教重于言传，一个不爱阅读的教师很难培养出爱阅读的学生。教师必须在阅读上为学生做出表率，成为学生的阅读榜样。

二是专业写作——站在自己的肩膀上攀升。不是为了写作而写作，而是对教育生活的总结、归纳、剖析、反思与提升。强调日常与坚持，反对临时抱佛脚的编造；强调理解与反思，反对表现主义；强调客观的呈现，反对最追求修辞；强调师生共写，发对片面割裂。日此日积月累，积土成渊，教师才可能超越教学中一时的成败，从而在自我教育中不断成长。

三是专业发展的共同体——站在集体的肩膀上飞翔。我们常说：“一个人可以走的很快，一群人可以走的很远。”建立教师专业发展共同体，是教师专业成长的途径。

文中总结：“培训就是教育，而最好的教育就是自我教育。”所以，问题不在于是否培训，而在于作为教师和管理者，我们是否主动敞开心灵进行自我教育。如果我们把培训的主动权掌握在自己手中，如果我们能够积极按照教师成长的“三专”模式主动培训自己，我们一定能够像许多“草根名师”那样，修炼成为一名真正的好教师。

教育家马卡连柯说：“学生可以原谅老师的严厉、刻板，甚至吹毛求疵，但不能原谅老师的不学无术。“是啊，无论是教师，还是管理者，要想胜任，都要先充实自我。作为教师，必须树立起终身学习的观念，只有不断地学习、更新观念和知识，不断地在实践中总结经验教训，吸取他人之长来补自己之短，才能使自己更加有竞争力和教育教学的能力。回想自己的成长，虽然有很多磕磕绊绊，但现在回味起来，都是成长中不可或缺的宝贵经历。作为教师，作为管理人员，都要时刻保持清醒主动学习。不学习，就要挨打，就是落后。每天面对琐碎的工作，自己真的没有时间去学习，自己的成长原地不动，甚至步步倒退。好可怕，从现在开始，给自己定个目标，睡前十分钟读书、看报，让学习行动起来。一定坚持！