《致教师》第一辑有感

——每个孩子都是天使

     作为一个教育工作者，每天我们都与孩子在一起，老师是孩子没最信任的人，而我们也在用我们的爱，去呵护着每一个孩子。可是如何做到一视同仁呢？这似乎是我们工作中经常遇到的难题吧！朱老师在这段文章中这样写到：

我们之所以对孩子有不同的态度，往往是由于我们给孩子贴上了不同的标签。外貌美丽、乖巧听话、聪明能干、长相普通、沉默寡言等等词语，都是一个又一个的标签。

在一定意义上，孩子是“借”学校这块地方成长。因为孩子们最基础的教育，无论是基本认知、行为习惯、个性特征等等，相当程度上都是在家庭中完成的。人上一百，形形色色，由人组合而成的家庭则更是如此。哪怕同样的孩子，诞生在不同的家庭中，都会造就不同的孩子，更何况每个孩子各不相同，每个家庭千差万别，因此，一位老师所要面对的孩子，是差异巨大的不同生命，难以做到一视同仁，可以说十分正常。

但是，作为一位老师，正是得知这一点，我们才更应该记住：孩子的不同，不能够成为我们厚此薄彼的理由。虽然家庭造成了孩子的千差万别，但教师的职责，正是要让学校成为每个孩子的乐园。因为，每个孩子都是天使。

既然每一个孩子都是一个天使，作为教师，就一定要相信每一个生命都有着与生俱来的力量，只是有待于教育来发掘和唤醒。如果我们发现孩子还没有“开窍”，一定是时机还没有成熟，或者是你还没有找到打开他心扉之门的钥匙。

朱老师在书中提到，他接触了苏州的一所爱心学校，这所学校的孩子差不多都是脑瘫儿，书中也真实地提到我们的教育目前还没有好的办法让他们成为正常的儿童。但因为学校和家人的不离不弃，通过一直的努力，逐步地让孩子慢慢变成了正常人。我想这样的例子是在我们生活中存在的。作为一名教师，我们更加要相信这份力量，既然他跟我们有缘分，那么久让我们一直将这份缘分延续下去，并且精彩地延续下去。孩子是“借”学校这块地方成长的。教师的职责就是要让学校成为每个孩子的乐园，因为每个孩子都是天使。我们作为教师要相信每个学生都能够书写自己的精彩，发现他们的潜能与个性，让他们真正成为自己，发挥孩子身上的能量。

在很多学校都有所谓的“问题学生”。其实，任何问题都不会孤立存在，每个“问题学生”背后都有着非常深刻具体的原因，都是一道教育的难题。一把钥匙开一把锁。这样的孩子，仅仅靠好言相劝不能够解决他的根本问题。需要深度走进他们的心灵，了解问题行为背后的深层原因，解开心结。究竟怎样去帮助他？毫无疑问，爱的缺失必须要用爱来偿还，逆反的心灵必须要用爱来舒解。

这样的孩子我不会放弃对他的关注和引导，我会继续向有其它老师汲取经验，多阅读有关开导孩子心灵的书籍，多跟家长沟通，我会用一视同仁之心发掘和唤醒孩子。我坚信朱老师那句话：如果我们发现孩子还没有“开窍”，一定是时机还没有成熟，或者是你还没有找到打开他心扉之门的钥匙。

    作为教师，关键是要给孩子自由，给他时间，给他空间。你给他一个舞台，他就能还给你一个精彩；你给他一点空间，他就能为你创造无数辉煌。作为教师，就是要善于发现学生的特别之处，一旦孩子发现了自己，找到了自我，他就会爆发出我们难以想象的能量。

    在看朱老师这篇文章的时候，每段文字都在拨动着我的心弦，让我不断的反思曾经的自我。