学困生的自尊心是非常脆弱的，需要我们精心维护。甘霖佩宇、宋建军、贾骐瑄等几位学生都是我班思想波动大、纪律散漫的学生，自从我接管他们之后，就开始对他们实施“爱心帮扶计划”。尤其是刚转来的甘霖佩宇，这是个“滚刀肉”。他是从寄宿制学校转来的一个特殊学生。由于在以前的学校打架已成习惯，他刚来才几天，就在校园里、班里了折腾了个乌烟瘴气。打架是他的家常便饭，不几天下来，几乎打遍了全班，男孩女孩看谁不顺眼就打，听谁说话不入耳就踹，在班里可是耀武扬威的，平静的班级让他搅得不得安宁。家长们这下可就不干了，一个个怨声载道，找学校、找我不停地告状，非要赶走这孩子不可。他的到来也使我的班级管理工作难上加难。

更过分的是，他根本不服管教，跟仇人似的瞪着眼，斜楞我，嘴里还念念叨叨，一副死猪不怕开水烫的架势。我不让把玩具带到学校里来，他偏不，让我发现了。想要没收他的东西，那可不容易。见我冲他走，他拿着东西玩具满学校操场的跑，他跑，我也跑，追他，堵他，我就不信治不了他。追上他，他斜着眼恨恨地说：“你打死我吧！打你也不给你！”他就是这样一个任性、气性大、没有任何规矩、有一堆坏习惯的小男孩。我笑着给他俩选择，“要不背书包出校门永远别来；要不把东西给我，我替你保存，你一周不打架我主动还给你。”他转转眼珠：“老师你说话算数不？”“算，当然算数！”他把玩具主动给了我，乖乖跟在我后边回了教室。第一次交锋，我摸找他点软肋。从这以后，我常常利用课余时间主动接近他，跟他谈心，了解他的心理，让他感到老师的温暖关怀和亲切。与此同时，我还利用晚上时间利用班级微信群与家长进行及时有效的沟通，还号召全班同学在学习和生活上尽可能地关心他，鼓励孩子们要学会赏识别人，哪怕是有那么一点点的成绩也鼓励他，让他激起学习兴趣，奋发向上；勇于拼搏；敢于战胜困难，取得成功的信心。