课题：5、影子

学  科

语文

教学年级

一年级

课    时

2

执教人

审 核 人

上课地点

教材分析

《影子》以简洁、生动、形象的语言，向孩子们介绍了影子和人总是“形影不离”这一重要特征，读起来亲切上口，活泼俏皮，非常符合儿童的年龄特征。

教学目标

（依据学科课标、体现多维）

1认识11个生字，会写“在、后、我、好”4个字。

2正确、流利的朗读课文。背诵课文。

3认识有关影子的一些现象。

重点、难点

练习朗读、认字和理解句子是本课教学的重点。

教学准备

多媒体教学课件

教法、学法

在识记生字过程中，既要引导学生采用多种方法记字形，又要提倡整体识记

教学流程

媒体运用

任务驱动

情境导思

一  启发谈话。

1我说一个谜语，请你们猜一猜，谜底是什么？

我走，他也走。我拍球，他也拍球。

我跳，他也跳。我舞蹈，他也舞蹈。

2板书课题。

3齐读课题。读了课题，你想到了什么？

初读文章

处理字词

二  初读课文。

1借助拼音，自读课文。

2指名读课文。读准字音，读通句子。

三 学习生字。

1学习新偏旁:三撇 倒八头 羊字头 黑字旁  反犬旁。

2小黑板出示生字。

3指名读,齐读。

4说音节,结构,偏旁。

5说记法。

(1)自由说。

(2)四人小组互说。看谁记得多。

(3)全班交流。

加法: 后 常  跟  着  它 朋 友 前

形象记忆: 影 黑 狗

6组词。四人小组学习,先给每一个字组词,再挑两个组的最多的组词,看哪组组的词最多。

多媒体课件

再读课文

整体感知

三  理解内容。

  你最想读那一段？

1第一段。

（1）书上的小朋友的影子在哪里？读一读课文。

（2）为什么说影子像一条小黑狗？（影子是黑色的，有时很小，很像一条小狗。）

（3）谁注意过，影子什么时候在你的前面，什么时候在你的后面？

（4）感情读。自由读，指名读，齐读。

多媒体课件

细读课文

感悟主题

2第二段。

（1）指名读，小朋友的影子有什么变化？

（2）从什么地方知道影子是我的好朋友？（常常跟着我，好朋友也是常常在一起的）

（3）感情朗读。（好朋友在一起是很高兴的，读的时候，要把这种高兴的心情读出来）

自由读，指名读，齐读。

多媒体课件

升华主题

当堂检测

1说说下列词的反义词。

前----(    )      右----(    )      黑----(     )

2谁会说。

我的前面是(   )

我的后面是(   )

我的左面是(   )

我的右面是(   )

多媒体课件

总结评价

及时有效

读了这篇课文，我们知道了影子常常跟着我们，陪伴着我们，给我们的生活增添了许多乐趣。课下观察一下，影子什么时候长，什么时候短，什么时候在前，什么时候在后。也可以在灯下观察手的影子。

课后反思