美，人皆热爱、向往和追求。作为一名基层小学体育教师，我面对的是一群天真活泼、正在健康成长的小学生。如何在体育课堂教学中培养学生的形体美、行为美、心灵美，如何多渠道启迪和激发他们认识美、表现美、创造美的能力，是摆在面前的新课题，需要我们大胆创新，敢于突破，努力学习现代体育教改的经验，扩充和优化教育教学能力，从而更好地在体育课堂之中成为美的引领者。

体育课堂教学以健康第一为指导思想，通过增进学生健康，增强学生体质，协调发展身体，使学生达到发育良好，体态匀称，动作灵敏，练就较强的适应能力和抵抗疾病的能力;以及培养学生坚强的意志，开朗的性格，高尚的情操。因此，要求我们体育教师在整个体育课堂教学过程中，不单是美的灌输者，更是美的组织者和引导者。抓住契机组织和引导学生自觉、愉快地掌握各种运动技能，发挥学生的主动性和能动性，展现学生的创造才华，增强学生锻炼的乐趣和渴求。尤其小学生活泼好动，模仿力强，教师的一言一行、一举一动无不潜移默化地影响着他们。教师的讲解，动作的示范，内容的安排，教法的运用等等，学生都会以审美的目光给予客观的评价。

一、体育教师语言美的引领

体育教师要组织教学，传授基本知识、技术、技能，因此教学中使用语言是一门技术，更是一门艺术。它要求体育教师的语言必须严谨、简洁，更要根据不同的教学阶段和教学内容科学合理的运用。在进行新课学习时，体育教师语言要准确精炼、和缓亲切，以此来培养学生学习、练习的兴趣、爱好。课中练习时要多运用激励性和感染性语言，营造活泼、愉悦、和谐的课堂氛围，督促学生积极主动的参与各种体育活动，不断提高运动成绩，掌握运动技术。如：“加油加油!你真棒!”;“争创佳绩，更上一层!”;“天天锻炼身体好，长大为国立功劳!”这些语言不仅对学生进行了爱国主义教育，更培养了他们勇敢顽强、奋发拼搏的优秀体育精神，激励他们从小热爱体育，强健体魄，为国争光。在进行队列队形训练时我则抓住少年儿童心理、生理特点，以儿歌形式调动练习积极性：步从容、立端正、我最棒、快静齐。虽短短12个字，但朗朗上口，便于记忆，更教育学生无危为安、无损为全、安全第一!而在进行单调枯燥的跑、跳练习时，我则采取师生互动的教学方法进行引导。我说：“跑一跑。”生答：“坚强多一点!”我问：“跳一跳?”生答：“疾病少一点!”我再说：“比一比。”生答：“健康你我他!”经多年基层教学实践证明这种师生互动的教学形式深受学生的喜爱，不仅学到了知识，更充分的调动了他们学、练跑、跳的积极性，教学气氛浓、效果佳。总之，体育教师亲切响亮、抑扬顿挫的语言为整节体育课堂营造出一个美的氛围，引领全体学生积极锻炼，为圆满顺利完成教学任务，起到了画龙点睛之效。